为了提升教师队伍的专业素质，自十月中旬起，我校小学部积极开展各学科的教研活动，不同学科、不同学段的研究课也随之而来。在此项教学活动中，小学部一年级组全体教师热情参与，积极筹备，全面总结，并取得了一定成效。

课堂充满活力，学生唤发生机。张立新老师作为一名非常有经验的数学教师，为青年教师们上了一堂非常精彩的示范课，她言传身教，在课堂中很好地落实了学生的主体地位。各青年教师虚心学习，积极总结，力求在今后的教学中自己也能将这些好的教学设想和巧妙的教学渗透运用自如。

学生的学习方式开始呈现多样化。学生在读中学、做中学、听中学，在思考中学习、游戏中学习、合作中学习，从而使他们获得了更多的学习乐趣与全面的发展。授课教师还为学生创造了富有个性化、人性化的学习氛围和空间，使学生的个性特长和学习优势得到了充分发挥。几节较规范的英语研究课充分彰显了孩子们的学习思维无限广阔，他们的接受能力更是无穷无尽的。

教师队伍注重学生学习方法的指导和学习能力的培养。教师在课堂上不断进行学习方法的指导和学习能力的培养，让学生在学习的过程中既学会了知识又学会了获取知识的方法，两节语文研究课后，教师们积极总结，收益最大的莫过于能在课堂中对刚入学的学生进行后续知识与学习的渗透，虽然存在较大难度，但教师们能够结合学情逐步渗透，如春雨般润物，这也是如今高效课堂追求的目标。

收获颇多固然可喜可贺，当然更有价值和意义的是研究课活动背后的反思和总结。教师的点燃和激励作用不可忽视。要上好一节课，应有鼓励学生的巧妙技巧，我们教师往往只是注重对教材处理、教法选择的研究，而对教师自身的课堂教学语言研究较少，特别是忽视对激励性语言的研究和使用。在学生表现好的时候一定抓住表扬的机会对学生进行有针对性的细致的表扬，多用激励性的语言。教师不应单纯为了教学环节丰富而去设计活动，应该真正给学生创设学习氛围。因此，在学生展示后其他学生有不同的想法、不同的意见要鼓励他们敢于说出，教师及时进行鼓励，尽量让学生主动发言这样就能在展示的过程中暴漏所有学生学习过程中存在的问题，在学生之间进行纠错，重点、难点、疑点处教师进行精讲，这样所有的学生、教师都参与到课堂教学中来，班级内就会形成积极向上的氛围，在课堂上才能不断的出现意想不到的精彩。

此项活动的顺利开展，得益于小学部一年级组长郭丽丽老师的积极倡导，以及三位备课组长刘沛老师、宋花磊老师和邹学红老师对各授课教师的悉心指导，更得益于全组教师们的齐心协力、献计献策、积极配合，小学部一年级组全体教师会继续以提高业务水平为目标，不断学习，在钻研中成长，在总结中进步。

（一年级组 李娜娜）