1月17日，上学期末，我校高中对新学期教研活动进行了整体规划和详尽部署。

2月15日，新学期开学第一天，高中的教研活动就紧锣密鼓地展开了。各教研团队发挥集体智慧，共享教研资源，在教学中迅速而细致地落实教研计划中的每一项内容，不断提升自身素质，以切实打造高效课堂，从而真正让学习发生在学生身上。

3月6日下午，高中进行第一次“公开教研交流活动”展示。全体教师在学校二阶会议室召开教研会，听取了高中语文教研组阶段性集体教研成果。常务副校长王彤博士，副校长高雁鸣，校长助理、教务处主任王静，德育处副主任刘长虹出席了会议。

语文教研组长郑蔚老师以“《关注新变化，科学备高考》——打造高效的语文课堂，让有效的语文活动生成”为题作了交流。郑老师把语文教学总结为几个关键词：基础、习惯、方法、思维、基础知识、基本方法。她首先关注的是“2014年北京高考命题指导思想”中的变化，尤其是“加强传统文化的考查，形成现实生活与优秀文化的互动”，试题将增加蕴含日常生活中传统文化的内容；她还清楚地分析了“2014年北京高考说明调整重点”中所体现的“均衡、减负、公平”的总趋势，进而全面理解“语文学科的新变化”。

“北京高考难度降低，我们将面临哪些挑战？”“我们该如何利用好题目难度降低的有利条件？”，这是郑蔚老师面对北京高考改革思考的问题，也是语文教研组共同探讨的课题。针对这一问题，语文教研组把教学定位在“抓基础、抓落实”上。

高一年级的定位是：“认识语文，培养兴趣。”几位语文老师在日常教学中各自做了特色研究，有培养学生读书习惯的“阅读卷宗夹”积累，以达到“博观而约取，厚积而薄发”；有伴随每堂课的学生活动“我来讲《论语》”，把传统文化深入到学生生活；有激发学生兴趣，提高学生鉴赏能力的“课前名篇背诵、经典语段朗读”，让语文的内涵延伸到课外；还有的老师指导学生自主“编导导学案”，在师生互动中提高学生的语文素养。

高二年级的定位是：“认识语文，养成习惯。”在习惯的培养上，高二的语文教师做了不同方面的探索，以各种形式让学习发生。有包罗万象的语文知识大汇聚“每周一练”，有稳扎稳打巩固知识的“面批面改”，有生动有趣的自主课堂活动“学生讲解古诗文”，有风采与内容兼备的“课前5分钟传统文化介绍和演讲”。

高三年级的定位是：“科学备考，走近高考。”郑老师用“2013年高考语文能力板块得分率分析图”分析了我校高三学生语文学科面临的问题，并对“重点、难点、热点问题复习方法”做了展示，总结了高三语文教师三年来潜心教学的具体做法，以及目前高三语文教学正在进行的“阅读、写作”思维方法训练的“妙招”。

刘进军老师以“阅读延伸题指导与练习”为例，对“阅读、写作”的“妙招”做了具体阐释。刘老师认为，教师要认真研读高考说明，用恰当的方法引导学生。她的教学，是在深入研究“北京市2014年高考语文考试内容变化”基础上进行的。她对“高考考点”进行了细致的分析研读，在“阅读延伸题训练”方面“教会学生如何审题，教会学生把握写作的思路”，探索有效的教学方法。她把审题与写作的结合概括为“读懂文本——引”“读出自己，说出自己的感受——议”“生活、阅读的积累，要恰当——联”最后做写作文段的总结——“结”。学生按此思路阅读写作，师生共同讲评，发现问题，再提新要求，再次练习，加深难度，反复多次，不断提高成绩。

王校长用“精细”两个字充分肯定语文教研组的教研交流，认为语文教研组的教研做到了“精雕细刻”。王校长说，这种教研形式不仅是语文学科适用，别的教研组也值得借鉴。王校长还说，每个教研组都做到精雕细刻，我们学校高中教育腾飞的日子会很快到来。

此次语文组的教研交流活动，仅仅是上半场，下周还将进行下半场的教研交流活动。

（高中乔颖华）