9月6日上午，高中语文组在501教室开展了本学期第二次教研组活动。

在暑期语文组教师辅导学生作文竞赛捷报频传的鼓舞之下，为丰富和发展校本教研，高中语文教研组进一步深化课题研究活动，在“五育并举”的号召下，利用语文学科的学科优势，研究学生的具体需求，强化课程育人、文化育人、活动育人，实践育人，并做到与其他学科协同育人。

“学习者是教育教学的出发点”，高中语文教研组的研究起点就是从学生的语文学习实际出发。为了给众多住宿学生提供更广泛地接触社会生活的机会，教研组老师们积极研讨，反复论证，确定教研组计划申报的区级课题——《基于学生思维品质提升的课外阅读资源及活动的实践研究》，并立刻行动。从第二周开始，采取每周给学生印发《新闻播报（新闻版）》、《含英咀华（美文版）》的阅读方式，给学生提供了丰富多彩的阅读素材，引导学生阅读后完成一定的学习任务：在要求学生完成作文素材积累等基础工作之外，还要加强自己的阅读、思考、感悟、评价能力，写出自己的理解和点评。高中语文组还计划阶段性地进行“年级好文共赏”活动，让学生积极交流，实现生生促进。《新闻播报》旨在引导学生对社会生活、社会热点话题有更广泛深入的了解，形成自己独立的见解和思考，从而完整流畅地表达；《含英咀华（美文版）》则提倡学生 “与经典同行，与名家对话，与美文结伴”，享受精神文化的饕餮大餐，在阅读实践中“让学习真实的发生”，提升学生语文阅读积累和文化鉴赏品位。

本学期，林卫民校长在全体教师开学工作会上指出：在国家课程目标提出“双基”变“四基”、“两能”变“四能”巨大变化的时代潮流中，教师们一定要“眼中有学生”。高中语文组根据学生兴趣与教师知能专长或研究领域，立足于课内外教材的衔接与拓展，强化合作开放、互补整合的课程建设意识与课程资源意识，不仅仅满足于讲好课文，也努力做好课题研究与新教学的接轨工作，协调一致，从当下惠及长远，逐步建立语文教研组选修课校本体系。

叶圣陶先生说：“教育是农业而不是工业”。教师要像传统农业的精耕细作那样，根据不同作物的生长规律，积极创造优越的环境条件，用一颗关注和关爱生命之心，不断地满足它、顺应它、引导它、发展它……怀着惊喜的心情从春天期待到秋天，直到硕果累累！

（高中语文组供稿）