12月5日，北外附校承办海淀区高中美术跨学科教学公开课活动。活动由海淀教师进修学校美育教研中心主办，以“基于艺术课程的跨学科主题学习”为主题，让科学、艺术、文化在课堂上深度交融，为美育教学创新注入鲜活动力。

双课联动：在跨界中看见美育的多元形态

两堂精心打磨的公开课，如同两把钥匙，打开了跨学科美育的全新视界，让在场者直观感受“以美育人”的丰富形态与深刻内涵。

“我们身体里最小的生命单位是细胞，视频中细胞有哪些形状？”北外附校李寰老师以这样一个充满探索性的问题开启了《绘见微观——生命细胞的艺术解锁》课程。课堂上，李寰老师打破美术与生物学科的壁垒，构建了“科学认知—艺术表达—AI赋能”的完整教学链条，让学生在显微镜与画笔之间，发现看不见的世界之美。生物教师张晶通过录制视频的方式远程参与教学，精准讲解细胞的结构特征与生物学功能，李寰老师则引导学生将生物形态转化为点、线、面等艺术元素。在创作环节，AI技术更成为创意催化剂，学生们在手机中尝试输入指令，逐步调整参数，让画面更贴近自己的创作构想，实现了美术、生物与科技的有机融合。

北京市京源学校邱康老师执教的《器以载道陶壶形韵中的自然解构》，以紫砂壶为载体贯通传统工艺与自然美学。课程循着“解构经典—解析哲学—重构设计”的思路，引导学生从自然物象中汲取灵感，通过手捏、泥条盘筑等陶艺技法，将荷花、竹等自然形态转化为壶型设计，在泥土与火焰的对话中传递“天人合一”的东方造物智慧，实现了传统工艺、自然科学与哲学思想的深度交融。

教研赋能：让跨学科美育落地生根

课堂落幕，思维的碰撞仍在继续。首都师范大学美术学院段鹏副教授对两堂公开课给予高度认可，他表示，这两节课都实现了跨学科教学的深度突破。李寰老师的课程实现了美术、生物与AI技术的有机融合，通过清晰的教学环节设计，精准攻克了科学知识艺术转化的难点，课程中AI技术的应用恰当有效，既拓展了学生的创作视野，又没有取代学生的核心创意，成为激发灵感的催化剂，建议后续可增加挑战性任务，推动学生深度学习；邱康老师的课程扎根传统文化，将陶艺技法、自然美学与哲学思想融为一体，构建起完整的培养体系，学生在捏塑陶土的过程中，不仅学会了技艺，更领悟了敬畏自然、和谐共生的智慧。

海淀教师进修学校美育教研中心副主任、美术正高级教师周信达在总结时强调，这两节公开课为全区美术教师提供了可借鉴的跨学科教学范例，既展现了教师们的教育匠心，更凸显了跨学科教学“以美育人”的独特价值。在“动与静”之间，去实现一种课堂教学的节奏感，这样的美术课堂是生动的。

北外附校副校长王丹表示，这两节课令人耳目一新，跨学科融合课以微观生命为纽带串联美术与生物，教师展现出深厚的跨学科素养，巧用AI技术赋能教学，实现了科学与艺术的巧妙融合，建议教师引导应兼顾普遍性问题设计，总结环节需结合学生表达反思目标达成，同时要探索思维与批判能力在教学中的具体落地路径。参与活动的教师们纷纷分享感悟，一零一中学陈佳欣老师说：“两堂课共同揭示了美术教育的深层内核：它不仅是视觉表达，更是认知世界的方式。学生通过艺术之眼，重新发现微观世界的浩瀚与自然造物的智慧，在创造中完成对生命与自然的个性化解读。”人大附中航天城学校张昱老师则表示，此次学习让人真切感受到跨学科教学打破学科壁垒、提升学生核心素养的强大力量，未来会借鉴这些经验，设计更有温度、有深度的教学方案。