5月24日，宿管部小学组全体老师在一阶举行了“爱生故事“演讲比赛。生活老师的工作是平凡的、默默无闻的，但就是这些看是简单平凡的点点滴滴小事，演绎着一幕幕动人的故事，此起彼伏把比赛推向高潮。有的老师甘愿做“叶”的事业，不论孩子的高低贵贱、贫富美丑都一视同仁；有的老师愿陪伴孩子们一起成长，为他们保驾护航；有的老师走进学生的心灵，把“特别的爱，给特别的你”；有的老师全身心地去呵护、照顾远在他乡的学生，充当着一个母亲的角色。一件件感人的事迹，一句句肺腑之言，萦绕在耳边久久不能离去。许多老师都被他们的真情所打动，泪水情不自禁的浸湿了眼眶。

一年级组衣筱漪老师和刘一平老师的演讲，把我们的思绪带回了我们初为人师时所付出的努力，当我们正在彷徨的时候，孩子以一种简单方式把我们那颗迷茫不定的心拉了回来：“衣老师，我爱的是你！”多么简单明了的一句话语，却震撼了在场所有老师的心。接下来是刘一平老师，她的演讲题目是《走进呕吐的学生》，当一位年轻的老师，面对学生因身体不适发生的突发事件，所经历的一系列的心理斗争，就像她所说的：“如果我不是老师，见到孩子呕吐我会远远地绕过去；如果我不是老师，见到孩子呕吐我会觉得恶心；但现在我是老师，这是我的责任。”是啊，“老师”一个简单的称呼，但它却是一种以爱为使命的沉重责任。二、三年级组老师们的演讲也非常精彩，把我们的比赛推入了一个高潮的阶段。四年级徐可老师的演讲，让所有的老师都在为一个孩子的成长历程捏了一把汗。因为父母离异，他的性格变的暴躁易怒，不懂得如何与人相处。徐可老师，以她的耐心和关爱，化解孩子幼小心灵那颗仇恨的种子，陪同孩子一起成长。最后是五、六年级的演讲，将本次比赛画上了一个圆满的句号。五年级组孙晓红老师的一段感人肺腑的演讲：《爱与被爱是幸福的》道出了人生的真谛，爱是无私的给予，老师不求任何的回报，只希望孩子们健康快乐。这就是老师最大的幸福！上面是我们印象最深刻的几位老师的演讲内容。它所诠释的只有一个内容：“大爱无疆，真爱永恒！”

这样的小故事在宿管部还很多很多，其实生活教师不仅仅是一种职业，还是播洒温情和爱心的事业，更是收获爱心的事业。

附：

衣筱漪老师演讲稿：《绿叶的爱》

尊敬的各位领导、各位同事，大家好！

生活教师在学校这个大家庭中犹如一片绿叶，平凡得不够引人注目，但又不可或缺！

每日的琐碎工作里多多少少都会带着些许的烦恼，有些来自孩子的无知，有些来自工作的细碎，有些来自家长的无理取闹……可是若想衬得花朵艳，绿叶就要把枝弯。在我平凡的工作里，无时无刻不充盈着我满腔的爱，虽然我目前还不是位母亲，但我在孩子面前提早进入了这一角色。面对我的学生们，他们就是我心中的花朵，我就是要做为其遮风挡雨的叶。

对学生的“爱”，有时并不那么具体，甚至小得连自己都不曾察觉。但是在孩子的小心田里，它却会被无限的放大，再放大！

一次，名为《走进孩子心灵》的主题班会上，我问孩子们：“你最喜欢谁？为什么喜欢她（他）？”孩子们都争相恐后地举手，有的说喜欢妈妈，因为妈妈给买漂亮的衣裳；有的说喜欢爸爸，爸爸给买玩具汽车。。。。。。我发现文浩一次又一次的举起手来，于是情不自禁地叫他回答。他怯生生地起身，不自信地瞄了我一眼，却不敢作答。我忍不住轻声问道：“文浩，你最喜欢谁？”他用小的几乎我都没听到的声音说：“我最喜欢的人是衣老师。”虽然他的话很轻，却如重锤般敲打在我心坎儿，我深深感到不安和强大的内疚，忍不住随口再问：“为什么？”’您给我们讲好多故事像我妈妈。多么巨大的褒奖啊，令我无地自容。

记忆犹新的还是上学期楼道中，也是他对我的一次评价却与此番迥然不同。“我怕衣老师，他不喜欢我”他和一个小朋友聊天中，被我无意听到，当时的反应只是无奈。根结是在一次室内活动课上，班上的小伟不小心将文浩绊倒在椅子旁，很懂事地扶起文浩，用稚嫩的童音连忙道歉说了对不起，我。。。。。。我不是故意的。。。。。。”他也很宽容地原谅了小伟。这一幕完全在看在我眼里，见没什么大碍，反而觉得孩子们这般友爱，及时在班上表扬了他们两个的礼貌懂事，并以小礼物奖励了。谁想，次日一早文浩的家长打电话质问“要是我们家文浩再带‘伤’回家，我就得找你这个老师说道说道，谁‘欺负’我们家的孩子，我就跟你没完！”那时刚走上工作岗位没多久的我，被这样的态度刺激到了，心里别提多难受了，伤心委屈的泪抑制不住的流了出来，甩手不干的思想随即产生。“孩子们在一起，难免磕磕碰碰。只要孩子与孩子之间能善意的对待、解决，能讲文明礼貌、团结友爱就没关系，这本是孩子良好美德。80后的独生女的劲头一来，我的小姐脾气也是够瞧的。现在想来还真好笑，当时的自己把情感或多或少的会倾注在乖巧漂亮的，家长大度的，孩子机灵的一群之上。自己喜欢的孩子我会奖励他坐在我的腿上，午睡醒来我会牵着她的小手一路走回班级，反之对事多的孩子，则表现偏冷淡。

我自己未曾察觉的冷淡，使文浩幼小的心灵受到了创伤，我的自责便油然而生。自己的心胸怎会这样的狭小，竟不如一个7岁的孩子。列夫托尔斯泰说过：“教育孩子的实质在于教育自己。”这件事深深触动了我。以前的我只以尽到职责为依准，仅把孩子当成了我教育的对象，而忽略了他更是我爱的赋予者。一个教师的爱应该是博大无私的，而从个人的好恶出发，便不能使每个孩子都得到你的爱，真不该是教师应有的做为。

“老师”文浩拽着衣角的呼唤，唤醒了我，我真心地张开臂弯，把他紧紧搂在怀里，才感到他是那么的弱小，需要怜爱。我怎么可以，怎么可以？让自己的小心眼作祟，染污了我叶子本该有的嫩绿，我在孩子耳畔低语“文浩，衣老师也喜欢你！”尽管他现在已经升高了一个年级，但只要在校园相遇，他都会放声大喊我，扑进我的怀里。他的妈妈也会在每一个节日前夕送来温馨的祝语。我想有这些，还有什么不知足的呢？

我愿在每天，舒展我的叶边，给予每一朵小花，绿叶的爱怜，做一朵平凡却也美丽的叶！

刘一平老师演讲稿：《走近呕吐的学生》

2012年9月，我担任了北外附校小学一年级五班的生活老师。做老师是我理想的职业。刚走上工作岗位，有热情没经验，有爱心没方法，有稚嫩，缺老练。

记得前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教师爱学生，不是姑息迁就，不是放任自流，而是一种母亲的温存，睿智的严厉与严格要求相结合的爱。”经过近一年的工作锻炼，似乎懂得了教育家说的话。我对学生的爱不是“溺爱”，也不是“宠爱”，而是真爱。爱学生，说起来容易，做起来难啊。

学生呕吐了，我怎么办？是躲到一边，绕着走，还是像妈妈一样照料她？我选择了后者。

学生吐，我也呕，因为我胃浅，是把呕吐的脏衣服留给家长，还是及时帮学生擦洗干净，我还是选择了后者。

那是2013年元旦放假的前一天，由于本人需要参加学校演出，在同事的帮助下将自己打扮妥帖，想象到见到孩子之后孩子的态度，心理还美滋滋的。早晨一切正常，将吃完早饭的孩子带到教室，正在我等待班主任交接时，我们班一个小男孩突然呕吐不止，吐得桌上、椅子上，身上，地上到处都是，突如其来的变故让我呆滞了几秒钟，几秒之后，我强忍住想扭头就跑的冲动，逼着自己走上前，先轻拍小男孩后背让他呕吐干净，拍抚时看到地上的呕吐物，那种反胃的感觉像龙卷风般无法抵抗。我闭上眼睛，深吸一口气，抬起头一边调整自己的状态，同时要安抚其他的同学，让大家安静的坐在自己的座位上。

安抚好其他同学后，我忍住想吐以及想哭的感觉，轻轻把小男孩带出了座位并提醒他不要踩脏了地面。拉他出去之后，我拿纸一点一点擦干净小男孩身上脸上的呕吐物，当时的感觉已经不能仅仅用恶心来形容了，我一边擦一边用“我的孩子我不管谁管”的想法鼓励自己。并向他了解身上是否还有其他不适？小男孩的回答是没有任何不舒服。多少让我放下一点心。还好衣服上的脏东西不多，很快擦完了，接着就是摘下小男孩的桌套放到厕所准备洗。扔到厕所之后我先用水冲，将呕吐物冲掉之后我又回到了教室，由于担心自己反胃的状态吓到其他孩子，我深憋一口气努力按下心里的不适，把地上的呕吐物清理干净，之后让小男孩回到自己的座位上喝了点热水，又让其他的同学叫来班主任。随后我到厕所，开始冲洗小男孩的桌套，桌套经过清水的冲洗，大部分已经较为干净，我只需将沾染呕吐物的地方着重清洗即可，洗后将桌套晾好，又将小男孩带到医务室做了一番检查，走出教学楼的那一瞬间我才长出一口气，对自己的忍耐力不禁有一些小小的佩服，后来经大夫说孩子没事，这是我才彻底放下心。

假如我不是老师，我身边的孩子呕吐，我会绕开走；假如我不是老师，我身边的孩子呕吐，我会嫌弃她，哄他离我远点；现在我是老师，还是一名照料孩子生活的老师，我既感到一份光荣，又感到一份责任。当孩子呕吐时，我要走近她，照料她。有了老师的爱，他不会害怕，有了老师的爱，他不会想妈妈。

付出的点点真情，收获的是满满的爱。太多太多的感动与故事岂是三言两语可以表达的？

我认为只有教师的先“爱生”才会有学生的“尊师”，所以我会继续将这份爱传递。用睿智与风趣、学识与方法，把教育深入学生的心灵里！用我略显稚嫩的肩膀和百分之百的爱投入。

每每想起这件事，我都会在心里给自己伸起一个大拇指，身为一名老师，我认为教育其实就是爱，因为爱自己的学生，曾经自己最不能忍受的事物都接受并且处理的很好，因为爱自己的学生，肩上总有一份沉甸甸的责任。我要做一名学生喜爱的好老师，我要做一名追梦的好老师，我的梦就是做爱学生的优秀老师！谢谢大家。