打造理想班集体 培养真正的人

——北京市优秀班集体申报材料

申报班级：北京市北外附属外国语学校初三三班 申报人：初三三班全体同学 班主任辛颖

前言篇：

来自全国各个省市的34名学生组成了初三三班这个大家庭。他们生活富裕、他们是独生子女，他们有着共同特征：过多的在意自己的喜怒哀乐，做事任性，不关注其他人的感受。他们是任性的一代，是以自我为中心的一代，是做事易冲动的一代，是敢于与父母老师顶嘴的一代。

然而就是这样的一群人，在经过了两年多的历练、磨合，形成了一个积极主动、乐观向上、民主团结、和谐进取的班集体，每个成员热爱这个班集体，不忍离开，每个成员努力的表现自己，努力为班集体做贡献。班级整体学习氛围浓厚，形成互相讨论，相互背诵，互相讲题，主动问题，超前学习，高效学习，自觉学习，共同分享的学习氛围。他们胸怀理想，目标明确，他们自我完善，勇于超越，他们热爱学习，互相比拼，他们乐于开展各种活动。他们是和谐的班集体，他们是幸福的班集体，他们快乐的班集体。

这样一个集体在海淀区曾荣获五星级团支部称号，在全国、市、区、校级各项比赛中40多人次获奖，班里梁明明同学托福考了93分，雅思考过6分。班级整体成绩由入学阶段的年级中等到上升到总平均名列榜首。

他们是怎样做到呢？这到底是个怎样的班集体呢？下面就请我们一起走进初三三班，感受扑面而来的浓浓的朝气活力，感受浸润幸福的班级文化，感受和谐成长的幸福教师，感受欢乐微笑的幸福学生！

【理念篇】——以理论为支撑、以育人为根本，打造理想班集体

理想的教育是培养真正的人，让每一个自己培养出来的人都能幸福的度过一生，这是教育应该追求的恒久性、终极性价值。——苏霍姆林斯基

教育不光是给孩子们知识，更重要的是培养学生一种积极的生活态度，以积极的生存心境、积极的人生态度对待生活。——朱永新

孩子在离开学校的时候，带走的不仅仅是分数，更重要的是带着他对未来社会的理想追求，——苏霍姆林斯基

学习是为了更好的生活——肖川

【科学篇】——问题解决靠科学 性格培养有方法

科学民主，以人为本——魏书生

1、初一刚入学时，同学之间因彼此不了解，在人际交往中产生很多困惑。为了帮助学生解决这一问题，班级组织了《性格气质测试》，通过科学的测试，学生既了解自己气质类型，又了解其他同学的气质特征，很多人际交往中的困惑与烦恼也就迎刃而解了。

2、初二大多数学生进入了青春期，情绪波动，易爆易怒。针对这一问题班级内带领学生做《情绪控制调查表》，让学生了解自己对情绪的控制程度。并一起观看《妙用性格》的视频，了解自己的性格特点，进而控制自己的情绪。

3、初三学习是学生们最关注的事情，有的学生抱怨刚背的东西很快就忘记了。针对这一问题，班级内一起学习“艾宾浩斯记忆法则”。当学生认识到遗忘率随时间的流逝而先快后慢，特别是在刚刚识记的短时间里，遗忘最快时，他们知道遗忘是正常的事情。应该遵循艾宾浩斯遗忘曲线所揭示的记忆规律，调整记忆方式，对所学知识及时的进行复习。

【游戏篇】——游戏丰富学生情感 活动增强班级凝聚力

没有游戏的人生是残缺的，也是遗憾的。千万不要把你的爱迪生逼跑了。——陶行知

玩，是孩子的天性，游戏是学生们生命历程中不可或缺的状态，游戏是一种精神体现是学生理解、体验、超越生活的方式。

两年多来班里利用课间、班会开展了多姿多彩的游戏。

1、模仿类：《职来职往》、《超级模仿秀》

2、智力竞赛类：《一战到底》《百科全书》

3、文娱类：《我爱记歌词》、《歌曲大赛》、《舞林大会》、《艺呼百应》、《魔术秀》、集体舞《国家》《我相信》

4、团体游戏类：站报纸、制作叶脉书签、比比看谁搭得高、猜猜我是谁、放风筝、打雪仗、春游。

学生们在各种各样的游戏中，获得对生活世界的认识，获得与人交往的能力，获得智慧潜能的滋养生发，获得丰富独特的情感体验，获得弥足珍贵的游戏精神！班级的凝聚力也游戏过程中增强！

【学习篇】——讲题过程中体验成就感，合作交流中体会学习乐趣

从学习方法上看，最好的学习，就是给别人讲，而且是不停地讲。——李镇西

在三班个个都是小老师，个个有事做。老师放手让学生在课堂上讲，教会他们讲，创造条件让他们讲。上课时每个学生都处于兴奋状态，体验着自信并享受着自尊。有的学生惊喜的发现自己在给其他同学讲题时，本来不懂的，讲着讲着就突然知道这道题的解法了。有的同学在互相学习过程中有了新的方法。在互相讲题过程中也促进了同学之间的感情，在讲题中体会到成就感，体会到学习的乐趣。

学习方式的改变，激发了学生自主学习的热情，在三班无论是课上还是课间经常看到三五成群的学生围在一起讨论问题，这也形成了三班独特的一道风景。学生在讨论中认为解决问题是一种诱惑、饶有趣味的劳动，学生在讲题过程中体验到成就感，学生认为学习是自己生活的一部分，学习是自己的事，学习是一辈子的事，于是他们乐学、愿学 ，于是就形成了三班互相讲题、合作交流的浓厚的学习氛围。

【自主篇】——主题班会培养学生能力 自主管理共建和谐班级

人是一个整体，学生没有自主性、独立性的发展，就不可能有内心的丰富和心灵的深邃，就不可能有独特鲜明的个性，也不可能有强健的人格。——肖川

三班从入学以来就实施一日班长制，《我的班级我做主》。全员参与班级管理，人人都是管理者，人人都是被管理者，人人有事做，事事有人为。班级活动以主题班会为主线，有条不紊的进行。主题班会小组责任制，两年半来班里的近70多次班会均由班上的学生负责，班委带头，提出的建议班内全体成员一呼百应，积极配合，主持、撰稿、课件制作、活动策划、后期拍摄、稿件报道等工作有序进行，开展了不少颇具特色的主题班会。

1、梦想构建——目标意识培养：《选择适合自己的专业顺从自己的心》《我崇拜的名人》《我的职业理想》《外交礼仪》。视野决定高度，学生的知识面有多广，视野有多宽，志向有多高决定一个孩子成长的高度。“在学生的成长过程中不能缺少优秀人物的影响”。在班级管理中目标意识的培养，有助于学生站在更高的地方看世界，胸怀天下。

2、热爱家乡、祖国——爱国意识培养：《我美丽的家乡》《钓鱼岛是中国的》《黄岩岛事件》充分利用校内校外资源让学生关爱社会，热爱生活。

3、唤醒学生的善根——自我约束力培养：《人之初，性本善——记我的小时候》《做客》《作业风波》

4、往事回顾——班级集体意识培养：《我们一起走过的日子》《三班之最》《我的同桌》《我的班级我做主》《我承诺》

5、故事分享——性格培养：《改变自己成为受欢迎的人》《我的收藏》《爱情与友情》《那些年我们那些囧事》《我的宠物》

6、聆听窗外声音——时事政治意识培养《时事论坛之每周播报》《模拟法庭》《北京精神》《我喜欢的奥运人物》

7、共读共写共生活——阅读习惯培养：《读一本好书有感》《读书与选书》《人生因阅读而美丽，生活因阅读而精彩》。角度改变观念， 在自然界、在生活中，了解人类生活，在阅读中体验与自己生活状态完全不同的人的生活，珍惜自己现有的生活，在了解外界过程中，逐渐完善清晰自己想要成为的人。

8、潜移默化——同情心培养：《华夏绿洲捐款活动》《黄豆蒸饭》《感动中国十大人物颁奖典礼》

培养学生自主管理的意识，争做班级的小主人，增强主人翁责任感，给学生展示自我的机会，让主题班会成为培养学生能力的舞台，学生必将在广阔天地大显身手，学生的综合能力必将全面提升。

【能力篇】—— 核心能力重点培养 沟通能力稳步提升

人的核心能力^______说话能力、表达能力，它是人与人沟通的重要渠道。会说话的人就会拥有更多的机会。——朱永新

在集会、报告中，能够清晰准确的表达自己的观点定会赢得精彩。班内为了注重培养学生口才，开展了一系列的活动。如竞选词，班委就职演说，主题演讲，国旗下讲话，班委会报告，英语课的5分钟报告，学习方法介绍，一日班长点评等等活动。在开展活动中，学生由羞涩胆小不敢开口，到大方自然清晰流利的表达，“会说话，大胆说话，自信表达”。

学生在倾听别人的发言过程中，听重点，并作出自己的判断，丰富自己的理解；说话时声音响亮，调理清楚，语句完整，语言简练且突出重点；不随意打断别人的发言，善于采纳别他人的意见，给他人插话的机会，修改、补充自己原来的想法，体会他人的情感，控制自己的情绪，在这个过程中学生的倾听技能、说话本领、交流能力大大提升。

【家校篇】—— 以飞信、博客为互动平台，建立良好的沟通桥梁

学校在巩固家庭的稳定上有重要的使命，学校大多都忽视了让学生把愉快幸福带给家庭，这种美丽的联系是最细微和牢固的纽带。——苏霍姆林斯基

利用博客这个网络平台及时的把孩子学生的成果展、日常生活缩影、班级表彰等方面与家长分享，通过图片映射孩子的心理状态，让家长与孩子的共同语言更多了起来。家长可以通过博客看到近期班内开展的活动，通过图片看到孩子近期状态，通过班内定期的表彰可以了解孩子的情况，也可以通过留言和评论与班主任及各位家长交流。这样家校之间形成良好的沟通环境，家校形成合力，促进学生长足发展！

这就是初三三班，一个充满朝气与活力的班集体，一个追求独特鲜明个性的班集体，一个努力塑造健康高尚人格的集体，一个勤学乐学的班集体，一个老师和孩子相互触动形成绝好的人性相互激荡的集体，一个以培养幸福的人为终极目标的班集体，一个快乐的班集体，一个幸福在此熙熙攘攘的班集体！

【荣誉篇】

集体奖

*荣获北京市海淀区五星级团支部称号

多次荣获校先进班集体称号，多次荣获流动红旗

1.2011年荣获“团结、民主、快乐、阳光、向上”班集体称号

2.2011年秋季田径运动会团体总分第三名

3.2011年科技节先进班集体称号

4.2011年秋季体育节跳绳比赛团体总分第二名

5.2011年秋季运动会女子4×100第一名；男子第二名

6.2011年荣获青春在党旗下前行主题活动先进集体称号（锦旗）

7.2011年荣获第二届中学生艺术节艺术先进班集体（锦旗）

9.2012年第九届外语氛围评比黑板报荣获二等奖

10.2012年第九届外语氛围评比展板荣获一等奖

11.2012冬季长跑活动冬季锻炼先进班集体称号

12.2012第九届外语节英语拼词大赛团体三等奖

13.2012年第九届外语节短剧大赛荣获三等奖

14.*参加全国英语阅读策略研究教学公开课的录制

15.多次参加校级骨干教师、示范课的录制工作

个人及小组奖项

国际奖项

1.2012年刘畔欣荣获第八届“文化中国维也纳金色大厅青少年文艺晚会”荣获金奖

2.2012年刘畔欣荣获第八届“文化中国维也纳金色大厅青少年文艺晚会”葫芦丝表演荣获银奖

3.2012年刘畔欣荣获第八届“文化中国维也纳金色大厅青少年文艺晚会”荣获“文化中国中澳文化小使者称号”

4.2011年李佳慧同学荣获世界体育舞蹈少儿拉丁舞联合会金牌等级

全国奖项

1.2012年贾翼宁同学的美术作品在国际少儿书画大赛中荣获特别金奖

2.2011年肖欣然全国学生艺术节全国总决赛金奖（奖杯）

3.2012年张啸、郭韬等在全国春蕾杯作文大赛中分获三等奖、优秀奖。

4.2010年梁明明在全国中学生英语能力竞赛中荣获北京赛区三等奖

5.2010年陈琪同学在全国中学生英语能力竞赛荣获北京赛区三等奖

6.2012年贾翼宁、梁浚哲同学荣获全国青少年春蕾杯征文优秀奖

北京市奖项

1.2011年陈琪、韩睿同学在北京市学生艺术节中荣获民乐展演三等奖

2.2010年金儒薇同学在北京市学生艺术节中荣获校园剧展演二等奖

3.2011年刘畔欣荣获北京市第十四届学生艺术节民乐展演三等奖

4.2011年李佳慧同学荣获北京市“金五星·爱心杯”拉丁舞少儿标准舞公开赛第二名

海淀区奖项

2010-2012年：纪璐莎、贾翼宁、 刘畔欣、梁浚哲、陈琪、梁明明、梁曹嘉怡、张啸、金儒薇、郭佳思、张喻等多名学生荣获海淀区三好学生、优秀干部、团干部。

出版书籍

1.2009年11月肖欣然同学出版40千字《飞扬的梦想》一书

2.2010年6月肖欣然同学出版47千字《夏雨的天空》一书

考级

1.2010-2012年梁明明：托福93分；雅思6分；

2.2010年蔡峰旌萨克斯考级十级中国音乐学院

3.肖欣然、杜晨宇：钢琴八级中国音乐学院

4.梁明明：钢琴八级广西艺术学院艺术考级委员会

5.梁明明：英国皇家音乐学院乐理八级；

6.刘畔欣：中国舞五级

7.王嘉康：亚洲区中国四级高尔夫见习球员（奖杯）

校级奖项

1.2011年梁明明在第八届中学外语节中荣获演讲二等奖

2.2010-2012年：金儒薇校级外语节书评一等奖；校园歌手大赛一等奖；被评为文化之星；

3.2012年陶行健、梁浚哲：校艺术节比赛二等奖