北京外国语大学附属外国语学校

2019—2020学年学校工作思路

（2019年8月26日）

一、指导思想

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真贯彻落实党的十九大和十九届二中、三中全会精神，坚持和加强党的全面领导，组织全校党员干部群众学习贯彻全国教育大会、北京市教育大会、海淀区教育大会精神，深化学校变革，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、总体思路

根据中共中央办公厅《关于加强民办学校党的建设工作的意见(试行)》，切实加强党总支对学校工作的全面领导。贯彻落实中央办公厅、国务院办公厅《关于深化教育体制机制改革的意见》和教育部《义务教育学校管理标准》、《中小学德育工作指南》、《新时代中小学教师职业行为十项准则》等文件精神，认真研究北京市新课程、新高考、新中考政策，力争高考成绩进入同类民办学校最高水平并创造“让附校赢得尊严的高考成绩”，中考成绩要敢于追赶“六小强”；积极探索复语、双语等课程创新，确保特色项目在北京市处于一流水平，全面实现“质量一流、特色突出”的办学目标。

三、重点工作

1. 坚持和加强党的领导，全面从严治党，充分发挥党组织战斗堡垒作用和党员先锋模范作用，确保按照党的要求办学立校、教书育人，要在办好学校中加强党的建设，通过加强党的建设保障学校健康发展。

2.根据我校办学者的“公办身份”、运营体制“民办性质”的特点，在北京外国语大学党委统一领导下，参照院系党建工作的相关要求，落实《中共北京外国语大学附属外国语学校总支部委员会关于进一步加强党组织建设的工作要求》，建立党总支委员会会议的决策机制，完善党政联席会议制度。加强党总支委员会自身建设，充分发挥党员干部的示范和带头作用，严格“三重一大”管理，落实党风廉政建设“一岗双责”要求，全面落实纪检监察工作全覆盖的廉政机制。

3.建立健全党总支与学校董(理)事会、监事会日常沟通协商制度，以及党总支与行政领导班子联席会议制度；强化党总支对学校重要决策实施过程及结果的监督机制，定期组织党员、教职工代表等听取校长工作报告、学校重大事项情况通报。切实落实《中共北京外国语大学附属外国语学校总支部委员会中层干部管理办法》的各项措施，以用好人、培育“领头羊”、培养管理人才为先导，实行“校聘干部”“区域聘任主管、组长”两级聘任机制，党支部、党总支要把好政治关，逐步实现重要区域、重点项目及核心运营等方面的“精英之治”，为建立现代学校制度打下基础。

4.根据学校现实适时调整我校管理模式，高中、小学要建立教导处管理教学、德育的机制，加强教导主任及教导处的“运营中轴”功能，初中继续按原有“条块结合、条块并重”的管理模式运营。坚持“项目管理为主导，条线管理为驱动，区域管理为根本”的变革方向，实施“项目领先、条块配合、灵活应变、稳定有序”的管理方略，对一些重点工作、薄弱环节、变革与创新等，采用项目管理的方式推进。

5.学校党政主要领导、校区执行校长必须率先深入第一线调查研究，广泛听取群众意见，保证重大事项决策的科学性。要进一步提高行政执行力，确保学校的重大决策和总体要求执行到位，形成“回路”。各管理区域要从时间维度、内容维度设计“清单”“流程”“表格”并全面推进知识管理，要在管理体制、运营机制的变革行动中，取得新的突破。动员教师坚守“提高课堂教学质量，提升全体学生的学业，使其在原有基础上获得应有进步”的职责，始终将“促进学生学习、提高学生成绩、帮助学生全面发展”作为第一要务，深入开展“聚焦课堂教学”的实践探索和“好课行动”，以课程改革为契机，全面提高学科教学质量；研制管理内容、管理标准及工作要求，制作管理流程、清单、表册，会同年级部、教研组长做好检查、留痕及结果分析，逐步形成面向未来教育的现代化学校“学术运营”及日常“核心事务运营”机制，促进学生全面发展，引领教师专业发展。

6.进一步加强师德建设。学校党总支要高度重视师德师风建设，要将对教师的政治要求、思想觉悟要求、工作纪律要求等纳入教师日常管理，坚持“学术研究无禁区、课堂讲授有纪律”，引导教师恪守职业道德，自觉为人师表。发动全校教职工争做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好教师；全心全意做“学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国”的引路人。对照教育部《新时代中小学教师职业行为十项准则》，党总支、党支部要定期评估学校师德师风情况，对爱岗敬业、师德表现突出的，要表扬表彰；对师德表现不佳的，要劝诫整改；对师德失范、不适合继续从事教育教学工作的，要提出调整岗位或不予聘任的建议；对极个别散布错误言论的教师，或者违反“十项准则”的教师，党总支、党支部要敢抓敢管，一经查实，要严肃处理。

7.各校区、各学段要以课程建设为“龙头”，以课堂教学为“主阵地”， 开展基于标准的教学，即基于内容标准的、基于教学标准的、基于学业质量标准的教学，触动提振教学质量的关键按钮，开齐开足国家课程，积极开设北京市、海淀区地方课程，提高校本课程的质量与实效，认真落实北京市“新课程实施方案”“新高考方案”“新中考方案”等文件精神，搭建我校三级课程体系，强力推进我校教学管理的规范化、标准化建设。要全面提高课程和课堂教学的设计力和专业化程度，真正实现把课堂教学作为“成就学生的平台”。

小学要认真落实北京市“新课程实施方案”等相关文件精神，根据我校义务教育阶段课程管理的整体安排，制定学期教学计划、教研活动和学生教育计划，推进我校教学管理的规范化、标准化建设，全面提高课程和课堂教学的设计力和专业化程度；坚持“基于共同基础的特色发展”，在组织好国家课程和地方课程，确保其科学规划、有效实施、合理开发的基础上，不断完善校本课程，做强特色课程，精心设计和组织“指向教育的”各类活动课程；教研组、年级部采用建立“学生成长档案袋（阶段性测评的诊断分析）”、“学科特色作业实例集”等方法，全面实施“过程性评价和终结性评价相结合”的评价模式，关注学生学习过程和学业进展；建立健全学科课堂教学专项督查制度,对教师的教学活动进行指导、评价和监督，协调各学科教师间的合作，形成课程合力。采取各种切实有效的措施，保证稳定的教学秩序、良好的教学质量。

小学各教研组要以学科教研、课堂教学、学科活动为抓手，落实“营造浓厚的学术严谨、民主的教研氛围”“打造‘深度学习’课堂教学”“设计‘指向教育、有水平、高层次’的学科活动”等目标，以数学组的“每一节课都是优质课”“让儿童站在学习中央”所取得的成功经验为榜样，参考语文组、英语组、音乐组的“系统规划、全员参与”“为学生创造学科知识和素养在实践中运用和展示的平台”的设计理念与思路，进一步发挥学科文化强大的导向功能、凝聚功能、激励功能和辐射功能。语文学科要让语文的精彩绽放，使学生有更好的语文口头表达和书面表达，让校园内随处可见“小小文学家”“中华民族文化精髓的小小传承者”和语文表现力精尖的小学生；数学学科要开展富有学科特色的实践活动，引导学生在实际生活情境下，“动手、动脑、动口”，促进学生实现生活与数学之间能力的迁移，培养学生在数学学科素养中的关键能力；英语学科要将“外语特色”切实体现在每次教研和每一堂课当中，用全英文的场景诠释外国语学校的纯粹和真实。科学学科要以体验型学习、动手操作训练以及提高科学思维能力为抓手，培育小学生的科学核心素养；体艺诸学科要切实抓好特色专业项目，例如校园足球实验学校项目、冰雪运动项目等，面向全体学生组织开展体育和艺术教育活动，借力校外教育机构，花大力气办好“准专业型的体育、艺术团队”。各学科教研组要开展有效的教学研究活动，使研究课例、学科活动能够着眼未来、关注学生发展，并成为小学教育走向全面卓越的新常态。

中学要坚守“以国家课程是主体，以地方课程与校本课程为补充”的课程意识,在在开齐开足国家课程的基础上，进一步优化课程方案，通过集中培训和校本教研提升每位教师的课程能力和育人能力，每节课都要以学生为中心，每次作业与考试都要指向学科核心素养。有计划、有步骤地提升教师的课程目标意识（开展在目标指导下的有效教学）、课程实施意识（启发式教学的“对话”机制）、课程资源意识（教师对教材的态度和处理方式）、课程评价意识（对评价功能、标准、主体、内容、方法的认识）。

引导全体教师摆正自己作为“推动学生学业成就的第一责任人、学生自主学习最有效的指导者和促进者”的角色，使一切学生的学习都能真实地发生，要以“高考、中考取得突出成绩”为核心要务，把有效提高考分作为落实“学习是否真实发生”的最主要要素，“把保证优秀学生成为更加卓越”的提绩策略落到实处，抓实“学业大提升”“奇迹般地创造优秀学生的杰出成绩”作为带领全体学生共同进步的前提。

8.按照“项目管理为先导”的要求，站在建设“未来学校”的战略高度，组织力量加强特色项目管理。

(1)继续完善复语课程体系。落实新增俄语课程的课程标准、教学内容安排和教学安排，全面完成我校作为海淀区复语教研中心的功能。强力推进复语教师教师资格、职称晋升体系，完善多国度的非通用语种姊妹校交流和研学体系，使复语教学从被关注的重点成为办学特色突出的“辐射源”，构建复语课程“长学段”体系，并以此为突破口，使我校的K12一贯制办学体系走向成熟。同时，利用我校外语教学优势，开发“问题为导向”的跨学科、跨国界的研究型学习，开展国际理解、研学旅行、模拟联合国大会等项目学习。

做好复语入门课程与复语课堂教学的系统性工作。对现有小学复语班开设情况进行梳理，定期举行复语教学质量分析会，发动教师做学情分析；开展学生座谈会，了解学生学习复语的思想动态，关注学生发展和升学方向，推进２０２０年初中复语精英班招生工作。配合初中研制复语高起点课程的教学手册，做好复语班的小初课程衔接。

(2)切实抓好“嵌入式”高端教育课程。认真做好由外教专家执教的国外同步课程，小学要精致化地落实一年级2个高端英语特色班的各项工作，连动完善小学外语实践新课堂建设，使1—4年级的外语实践新课堂，5—6年级的复语课程成为整个小学特色项目的系统构造。

加强高端教育课程、外语实践新课堂的课程建设和课堂教学管理。建立集体教研制度，监督落实课程的总体规划和教学进度，强调学术协作与分享；建立外教间的听评课制度，量化听课节数、质化评课效果、细化课堂观察，形成外教间的相互监督、学习及良性竞争，促进有效的课堂教学监控和管理效能评价，建立保障项目健康发展的日常管理机制。做好学生作品收集、逐年梳理特色活动学生风采录，对每位学生的外语学习进行跟踪指导，促进每位学生的学业提高，建立每位学生的外语学业档案。制定各班型的项目管理学生手册（含学业提升方案），帮助外教与中方合作教师了解项目结构、教学要求、学业规定、自律要求以及发展方向。开展丰富多彩的外语特色活动，收集教学及学科活动的资料，提炼我校高端教育课程的核心竞争力和闪光点，创新宣传途径，提高宣传影响力，打造北外附校高端教育项目品牌。

初中要继续提升高端英语特色班的教学水准，精选北美同步中学外教课程：阅读、写作、科学、数学及生活技能课，课程目标与剑桥通用五级（MSE）以及雅思等国际考试训练融入初中英语课程体系，切实提高学生的英语表达、交流、沟通及应试能力，为就读国际高中做好语言、学术能力、学习方法的充分准备。

(3)推进以英语为教学语言的卓越体艺专业训练队建设，构建包括目标、教学、训练、组织参赛及结果评价等方面的工作体系，使冰球、足球、合唱、乐队等项目，采用“外教专业教练与中方体艺教师”联合授课的方式，赋予传统的外语特色以丰富的新内涵。

完善中小学冰球队、冰上运动项目、大型行进管乐队，校足球队、武术队、田径队的常态化训练机制；进一步提振校艺术团、京剧团、合唱团、健美操队的业绩；推进沙画、轮滑、皮影戏、天文观察、微电影、校园电视台等项目建设；规范操场、华成创客中心、奥摩星球田园牧场、陶艺吧、武术馆、“艺术天地”等场馆的管理，发动专业力量使场馆的潜在课程常态化、结构化。

(4)进一步明确高中国际项目发展方向、项目建设目标、质量标准等，分析当前项目运营中存在的突出问题，加强制度建设、课程建设、教师队伍建设和课堂教学监控和管理效能评价，开展富有实效的项目宣传及对外交流活动，加强招生工作，建立保障项目健康发展的日常管理机制。严密监控国际课程项目核心运营包括课程、课堂教学及出国升学的过程和结果成效，打造引人瞩目的国外升学业绩和办学成果。

9.中学要以“品德修养”“励志教育”“行为规训”为重点，将善良、宽容、感恩、自省、谦让、自律以及合作、竞争、和谐等作为品德教育的元素，进一步加大“六大维度”的德育常规管理力度，关注学生学习注意力训练、学习的投入度，从模仿和竞争为最基本的教育手段，切实加强对学生校园学习和生活的管理。以“红十字会”青少年教育实践活动为载体，大力推进“仁爱”教育，促进学生通过积善成德的方式来习得和践行美德。

小学德育以品德修养为核心，以行为规训为重点，以“班主任发展、品德与行为习惯教育、少先队自治管理”为主要工作模式，分年级有侧重地落实品德教育、六大维度的目标要求。要在目前的教师、学生德育工作手册和班主任、学生、班级管理一日常规流程的基础上，要继续完善其他各项管理清单，完善文明班级和班主任考评与评比制度，积极开展德育课题及项目管理研究。利用小喇叭广播、升旗仪式、少先队活动课、图书角建设、日常管理等阵地和途径，开展读故事、讲故事、演讲、辩论等活动，进行校园之星评比，让学生“知礼笃行”，成为有大爱大善大情怀的人；关注行为差异生，建立行为档案，借助心理社团、心理辅导教师的力量，配合班主任和年级部做好转化工作；深入开展班级文化建设和文明班级评比，开展像班级文化建设方案设计、主题班会评比、案例撰写等班主任基本功比赛，力求达到班级管理者有理念、班级有精神、活动有主线、学生有追求，塑造出一批拥有良好班风的优秀班集体，培养一批有示范引领作用的优秀班主任；开展书香校园与书香班级建设活动，建设年级、班级图书角，与校园文化节、教研组主题阅读相结合，鼓励以年级为单位开展多学科的丰富多彩的阅读实践；少先队要充分发挥在学校管理中的小主人的作用，与各教研组一起，精心设计校园五大节，落实小健将、小书虫、小百灵、小创客、小主人的“五小”活动。

各校区要与宿管中心联动，防范出现德育工作的盲区，以规避出现缺乏教育的生活管理或缺乏管理的空洞德育，教导处、校红会、宿管中心要把我校红十字会工作同开展素质教育、加强思想道德建设相结合，推进探索人道法、青春善言行等教育项目进社团、进课堂；把红十字会工作同开展健康教育与健康促进学校工作相结合，不断增强学生生命安全教育与尊严教育，提高掌握紧急避险、自救互救的技能；共青团、少先队的工作要和红十字会活动相结合，组织开展符合红十字会宗旨的志愿服务活动。

10.把教师专业发展作为学校战略发展的重要任务之一，要对教师专业发展提出更高的要求。

（1）要研究“引进和培育优秀教师并使他们有使命感”的“双轮驱动策略”及其实施方案。

（2）运用“两只筷子”评价理论，以大数据和智慧校园环境建设为背景，建构教师评价“业绩量规”和“学术量规”，并在此基础上建立符合未来学校的教师聘任制度和“新薪酬制度”，促进学校变革向纵深发展。

（3）依据“第五项修炼”理论，研究校本化教师教育方案，建立全面的教师教育和学校“学习、学问、学术联动”新体系。

（4）研究基于科学的人力资源管理的教师评聘制度，建立“猎头式”的优秀人才引进工作机制。

（5）研究“为了成就教师”价值体系下的民办学校学术运营和日常“学校核心事务”运营机制，面向未来教育建立现代学校制度。

11.精细地做好校庆安排。落实大学领导对校庆工作的指示精神，按照“大学主办、附校承办”的原则，精细部署。要在校庆活动的各个环节体现出学校的高品质、高水平，彰显国际化办学特色，为学校未来发展助力。

12.打造充满童趣、童真并充满仪式感的校园文化，营造能够激发学生学习激情的氛围。加大校园环境改造力度，深化国际展厅、华成创客中心、学校操场、科技走廊、校史长廊、奥摩星球田园牧场、陶艺吧、艺术天地、沙画坊、高端外语专用教室以及实验室、宿管中心等设施的教育内涵，以“和合”为主题，建设校园新建路标并全面展开楼宇、广场命名活动。利用大数据和人工智能技术，推进智慧校园和数字校园建设。继续完善行政后勤服务体制机制，建构支持教育教学第一线工作的服务保障体制机制，增强服务意识，提高工作效能，加强监督管理，促进学校事业的全面进步。不断修订和补充学校薪酬、采购和工程制度、预决算制度等，不断修订“部门、校区管理机制体制方案”等一系列重要的规章制度，进一步提升我校的财务运营、后勤服务及管理能力。

物业公司作为学校后勤保障的一部分，对内要做好教职工的服务工作；对外要不断拓展运营能力，逐步推进经济收益目标责任制，进一步培育“造血”功能。培训学校是我校校外教育的核心基地，在保证学校应有的经济效益的前提下，不断提高社会效益，进一步提高培训学校的教育辅助功能。

13.要进一步加强学校安全管理，全面提高人防与技防相匹配的工作级别，要以更加严谨甚至更加严厉的措施，切实改变目前技防手段不断升级而“人防”能力反而下降的不良局面，要通过体制和运人机制的创新，提高学校的安全保障和自护能力。要进一步提高各校区对学生安全教育的工作力度和有效性，全面落实“安全自护”各项教育和保护措施。