为了进一步提高课堂教学质量，优化课堂教学，充分发挥骨干教师的领航作用，我校小学校区开展骨干教师优质课的示范展示活动。

9月11日，教研组长季晓霜老师在五年级（8）班进行的骨干示范课展示拉开了本学期英语组骨干、党员公开课的帷幕。英语组无课教师参加了听课。

本课是高年级的写作课。写作课一直是高年级教师比较头疼为难的一节课，如何在课堂上调动学生的思维，联系日常实际口头输出的同时，能正确地落在笔头上，同时有效地在当堂课完成，这是高年级写作课的教学目标。

课堂一开始，季老师开门见山地让班级学生了解了本节课需要达成的目标：

1、Brief revision of school subjects.

2、Get to know a new friend and about his school timetable.

3、Reply to your new friend’s letter, talking about your (dream) school timetable.

4、Finish letter writing and check in pairs.

头脑风暴的活动让学生积极回顾了已知课程，并联系自己本学期的课表，细数科目总数。通过新认识的朋友Hiro，了解了国外学生的学校生活作息，并对比自己的生活作息，进行一定思考和分析: Learn more, get more. 而后细读Hiro的信件，进入正式的落笔环节。大部分学生在课堂上很好地完成了My dream school timetable文章的写作，并相互进行了批阅。季老师最后挑选了几本在班级进行点评，再次强化了写作里该注意的格式与内容要点。作业是让学生回家再次修改自己的文章，重新写一篇。

季老师的写作课，并非纯粹的笔头练习，它从最初的复习回顾，到引入新朋友，结合自身实际，让学生在写作前充分进行了口头表述以及讨论，为学生的写作输入奠定了很扎实的基础。这也是学生能够当天完成作文的重要原因之一。

当然，高年级的写作课还有更多值得研究的地方，比如围绕写作主题问题设计的合理性，学生活动参与的广泛性以及说、写、评时间分配的适度性等。小学英语组会继续进行研究。

骨干教师优质课展示活动不仅展示了骨干教师的风采，还充分发挥了学校骨干教师的示范作用，为广大教师提供了交流学习、共进进步的平台。这必将带动更多的青年教师认真审视自己的日常教学，促使青年教师潜心于教学研究，收获更多的经验和启示，在教学的实践与反思中逐步成就自己的专业成长。

（供稿：小学英语组 编辑：王天慈）