3月29日我校小学英语组开展了“深度学习，单元整合”研究课展示活动。一年级的任晓蓉老师带着她们班的孩子给我们上了一节精彩并富有激情的英语课。这和任晓蓉老师的课堂驾驭能力，流利的口语以及几周来他们组辛苦的磨课是分不开的。

在这节课中，任老师以“学生作为主体”，首先以孩子们齐唱大家熟悉的英文chant来开始这节课，大屏幕上的动画吸引了孩子们的注意力，立刻使得孩子们快速的进入到英语语言环境中。随后，她打开了自己制作的精美PPT课件，和孩子们一起回忆了上节课所学的单词——clothes系列。一幅幅衣服的图片从屏幕的各个角落“蹦”出来，孩子们仔细的观察并回忆着与图片相应的单词，很快的就记起了上节课曾学习的单词。随后，任老师为了再次巩固孩子们上节课所学的内容，她用“词条匹配图片游戏”的形式，让孩子们举手上来匹配，把每一个词条放在相应的图片上，孩子们积极的配合着，“玩”的不亦乐乎。复习完了单词，任老师拿出了孩子们在课本中最喜欢的两个人物的头像：Stella和Simon，让他们来为两个人物“穿衣服”，孩子们兴奋的举着小手，争当小小“设计师”。当然在孩子们为人物穿好衣服时，任老师也不忘引导孩子们说出He / She’s got…句型。后面还加入了认领“Magic Box”环节，神奇的盒子里有许多和一年级孩子身材大小差不多的clothes，这也恰恰体现出任老师在设计这个教学环节的细致与认真。这个游戏就是用来做“group working”的。整个教学环节一环扣一环，过渡自然；每个环节也非常清晰。在整个教程中，教句型的部分大概花了15分钟左右，余下的时间进行了各种趣味操练，让孩子们得到更多的时间练习。

从整体上看，任老师这节课完美地体现了“以学生为主体，教师为辅”的教学思想，结合低年级学生喜欢做游戏的特点，通过Let's chant，match the picture，magic box和快速反应等多种活动途径，进行愉快教学，充分调动了学生的积极性，课堂气氛活跃，有效地完成课程教学目标。

（供稿 小学英语教研组）

（编辑 何颖）