3月21日和23日,小学语文二年级组两位老师分别执教《一片树叶》和《瀑布》两节骨干教师展示课。石家庄谈固小学教师代表和我校小学语文教师参加听评课活动。

正式上课之前，两位老师精心备课，备课组内反复打磨。教研组长深入到备课组中来，大家集思广益，攻克难点和细化重点，最终将这两节融合着集体智慧的公开课呈现在大家面前。

易琼在执教《一片树叶》时，带领学生走进情趣盎然的故事，同时又坚持在阅读过程中有的放矢地进行识字教学，追求教学过程的流畅自然与高效整合。指导识记“夹、凡、便”等字时，让学生通过字形分析、做动作、联系已有的识字经验、生活经历等认识并了解汉字，通过识字来学文，通过学文来理解字义。在学生有层次的阅读中，识字教学分步走，学生的学习兴趣浓厚。此外，同学们经过这节课的学习，不仅明白了怎样爱护树木，而且明白了“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的深刻道理。

于苗苗执教的《瀑布》一课，同时也是小学语文组的“读写结合”课题研究课。《瀑布》是叶圣陶先生的作品，是一首文质兼美的诗歌。这首诗语言简练，韵味十足，比喻生动，描绘了瀑布的雄伟壮丽，抒发了作者对大自然的热爱之情。由于诗歌在表达上极其凝练，如果用传统的教学方法授课，不容易引起学生情感上的共鸣。于是，于苗苗老师采用随文识字的方式，利用多媒体，集图、文、声、像于一体，使学生获得直观丰富的情感体验，有利于学生自主、个性化地朗读。在于苗苗老师创设的情境中，学生感受到了瀑布的雄伟壮丽，体会到大自然的伟大和美好。课堂上学生不仅能够兴趣盎然地学习和积累语言，而且能展开丰富的想象运用语言，口头仿写了诗的前两个小节。

课后，两位执教老师及时与谈固小学的老师和语文教研组老师交流探讨，既了解了课堂教学的闪光点，也认识到了存在的不足。这也为听课老师带来很多思考与启发，比如“针对不同文体的阅读教学如何进行教学设计”，“低年级如何处理识字与阅读的关系”等等都将成为小学语文老师重点思考和解决的问题。

（供稿 小学语文教研组）

（编辑 何颖）