3月13日下午，海淀区教师进修学校小学语文教研室主任、海淀区名师工作站导师张立老师走进北外附校，亲自执教一堂语文示范课，并做“从学业水平调研反思语文的常态课堂”主题讲座。清河学区管理中心副主任贾斌等学区领导，兄弟学校教师代表，我校小学副校长刘宏利、李琳及小学全体语文教师参加此次活动。

活动伊始，张老师在六年级（6）班执教《“凤辣子”初见林黛玉》一课。张老师通过“一读，谈人”、“细读，品人”、“回读，知人”三个环节，引导学生整体阅读、整体感知人物，环环相扣，反复训练，进而提升他们的整体感知能力。

课上，张老师重点抓住三处语言描写，让学生在整体感知中不断走进语言，揣摩语言，对比语言，分析语言；让学生从字面走到内容背后，加深对人物性格的理解；让学生对人物的评价，从模糊走向准确，从表层走向深刻。张老师还通过本堂课，引导我校师生探索评价人物的有效方法。本课中从“言”入手，联系句子前后（变化与不变），联系神态动作描写，联系重要人物，联系生活实际，最终实现人物评价的精准。更为可贵的是，在对人物作出精准评价的高度上，张老师还让学生的思维再走一公里，进行逆向思维拓展训练。她引导学生根据对王熙凤的人物评价，筛选出该文本以外最能恰切体现人物性格特点的语言描写，实现思维归类，让学生的思维可见，可联，可测。

随后，张老师为我校语文教师做“从学业水平调研反思语文的常态课堂”的主题讲座。通过分析七年级监测数据，为我们解读了她设计这堂课的初衷和理念。她指出，从监测数据上看学生在形成解释、作出评价、综合运用三个方面有明显劣势。而阅读是写作之母，小学阶段需要从一年级开始，打好阅读能力的根基，通过渐进式培养，推动阅读思维的发展。每个学段、每个年级、每位老师都很重要。关于用什么教、教什么、怎么教的问题，她指出虽然语文教师面对的是一篇篇课文，但必须清醒地认识到语文课不应该是“教课文”，而应该引导学生“用课文来学语文”。语文核心素养不是凭空而来，它是在语文课上积累训练而成的。我们要让语文核心素养落地生根，不能在空中飘，不只在总结中写，不光在汇报中说，而是要在课上见，让学生真的在成长。语文课要“斤斤计较”，斤斤计较学生思维的精准。

张立老师此次送课指导活动，不仅激发了语文教师深度教研的决心和干劲，更为我校今后的语文教学指明了方向。老师们深刻体会到若要提升学生的语文素养，切实做到“让学习真实地发生”，必须要落实常态课的教育教学，只有这样才能让学生每一天都学有所获，让教师每一天都有所成长，让教育的每一天都变得有意义。

（小学语文教研组 张坤）