3月13日，北外附校初三年级英语组如期开展了“专家进课堂”教研活动，初中部英语教师参与了此次活动。

李广智老师呈现了一节任务型阅读课。在引入时，老师在黑板上写出“DEAR list”,让学生们猜测什么是“DEAR list”,引起学生极大的好奇心。于是，老师布置本课任务——学会制作自己的第一个“DEAR list”。带着疑问和兴趣，学生通过阅读了解“DEAR list”的含义、意义以及制作方法（D-dream, E-explore, A-achieve, R-review），并完成了自己的第一个“DEAR list”（梦想清单）。最后，学生根据自己的“梦想清单”回顾过去、展望未来，展开对梦想与成就的交流。

赵小敏老师开展了采用合作学习策略的写作实践课。以哈佛大学毕业生演讲视频引入写作任务——毕业演讲稿的写作。通过小组合作，展开头脑风暴和提纲写作两项准备活动。在合作学习中，学生获得充分的时间积极进行写作话题的讨论并制作出思维导图和提纲海报。教师随时关注活动进程，在学生需要帮助时给予必要的引导和点拨。

课后，海淀区教研员孙铁玲做了客观、细致、中肯的点评。孙老师指出这两节课有三大亮点：老师为学生呈现了清晰的逻辑框架；两节课都以学生为本且人人参与；老师们用丰富的课外资料对课本材料进行了有效补充，丰富了学生的思维和视野，课前准备充分，教案详实，体现了初三英语备课组“研”的精神。同时，在如何使学生的语言知识以及语言能力得到提升方面，孙老师也给予了指导和建议。

在此次教研活动过程中，李老师和赵老师深感受益匪浅。在课后反思中，李老师谈到：“在阅读课中，要更加注重学生获取信息后对信息的再加工，通过分层输入，分层内化，分层输出的方法，帮助学生扎实地学习文章中的表达、体会文章中的情感。”赵老师谈到：“针对所教班级学生的实际写作困难，在后续写作课中要指导学生对写作范文文本进行扩展分析，从微观入手，先写小文段，再写大篇章。降低写作难度，搭建好写作台阶。”

此次专家进课堂活动，展示了初三年级英语组在阅读课及写作课的研究成果，进一步完善了阅读课、写作课教学原则，让老师的教学成为一个教而后研，研而后改，改而后再验证，螺旋上升，不断完善教学效果的过程。

（编辑：何颖）