3月17日下午，我校特邀北京教科院课程研究中心副主任王凯教授为全体教师进行专题讲座。校领导、全体教职工及相关单位代表400余人参加了了本次大会。校长助理王静主持此次讲座。

王凯以“学生发展核心素养及其培育”为题，围绕“为什么要提出核心素养”“什么是核心素养”“核心素养如何落地”三个方面，通过系统、专业、深入浅出的讲解，指出核心素养导向的改革趋势旨在通过学校教学时空的重新分配，引导学校思考存在的价值和育人模式，重新组织教育要素，调整教学秩序；引导教师重新思考学科的本质、跨学科的必要和多路径选择，引导学生穿越学科壁垒，联通直接知识与间接知识，关联知识与生活，彰显学习的实践性与创新性，过与以往不同的学校生活。

通过教育发展阶段的深度思考，王凯分析了教育发展3.0时代的到来以及北京市课改时间轴和基于研究推动的突破思维的课改研究轴，即从“怎么教”、“教谁”、“教什么”、“谁来教”到现在思考的“教成什么样” 的连续追问，回答了学科核心素养的培育是我们必须面对的问题。通过对国内、外视野中的核心素养进行对比分析，他指出核心素养研制的价值取向是：面对21世纪不断发展变化的世界，帮助学生成功应对未来社会变化，在工作、生活、社会参与领域取得成功具有“动态发展”、 “后天习得”、“集合体”、“基于行动与情景导向”等特征，意在说明“行动在实践中培养，方法在应用中掌握”。通过一所中国小学和一所美国高中的课程顶层设计、数学之逻辑推理与直观想象为例，还原数学课上通过分析从红楼梦的一个“巧”字说起来解决概率及学科核心素养培育的经典教学片断，指出在核心素养如何落地的问题上，需要做好课程的顶层规划、课程群建设、基于核心素养的教学改进三个方面的深入思考和研究。

（教师培训管理部）