3月7日，初中物理组开展了以“优化设计，调动学生”为措施的教研活动，着力打造“具有深度学习特征的课堂教学”。

大家就初二年级的朱金茹老师讲授的《生活中的透镜》、初三年级的金岳悦老师讲授的《声现象复习》的公开课进行了讨论。两位老师从自己对本节课的内容理解、教学设计入手，谈了自己的教学设计思路和课堂活动实施，对自己的教学进行了总结和反思。老师们也从教学内容的设计、学生活动环节的安排、教学情境的把握等各个方面发表了自己的看法。教研组长李宇晔老师指出，随着中考对物理考试计算难度要求的降低，我们应该把更多的精力放在学生的思维训练上，让学生得到有效的思维训练就是设计的点睛之笔。大家需要从根本上来改变过去的设计思想。物理是一门实验学科，在注重学生实验过程的设计、操作、问题分析同时，还要重视学生思维训练的养成，教师在教学过程中语言的精准将直接影响到学生后期学习的效果。

本次教学研讨，组内老师深刻认识到作为物理老师，抓住教学过程中的细节才能更好的突破自己。