4月3日下午，我校初中理化教研组物理老师刘娜在初三（6）班开展了内容为“图像问题分析”的研究课，副校长张继军与初中部理化教师一起进行了听评课。

本节课由一道最简单的图像练习题引出课题，再通过一道例题，由教师引导学生尝试总结图像问题的解题方法，然后通过具体题目演练，提醒学生注意物理量、单位、拐点等信息。课堂练习题目设置从一条线上提取一个特殊点读数，到进行两条线分别提取一个特殊点对比计算，再到一条线提取两个特殊点找物理量的关系式，最后从简单的直线找点和找关系式出发，分析综合图像问题。这一系列多层次递进的图像问题，解决过程有着不变的解题思路，通过教师的一步步引领，学生逐渐形成了解决图像问题的思维顺序。

评课过程中，张校长对刘老师的课堂给予了充分的肯定：沉稳的教态、清晰的思路、规范的板书以及对全体学生的关注，使刘老师看起来完全不象是走上讲台不足两年的新教师。全组教师也一致认为这节课的确是一节难得的好课，经过教研组内两周的研讨；刘老师进行一次说课；两次进班试讲；根据组内教师所提意见和建议，刘老师多次修改课堂练习题，不断完善板书设计，最后呈现出的这节课，体现了教师对学生解决图像问题的方法指导。习题的难度逐步提升，学生出现的新问题和小困难，都在教师的引导下及时发现自己的缺陷并很快完善和突破，最终由学生自己做出正确解答。

整节课内容充实，习题设置有梯度，在训练和强化解题方法的同时，使学生的思维能力得到提升。张校长对于本节课提出了两点改进意见：第一，关注学生的细节，例如对于有难度的填空题，在练习的时候可以留出空白处给学生写解题过程，这样有利于老师发现学生在解题时问题出现在哪里；第二，堂课总结由学生来完成，如学生不能按老师意图完成，老师要通过提问题等方式，引导学生自己总结和提炼，学生自己得出的解题方法和注意事项，才会更加印象深刻。

本节课是初中理化组正在开展的基于学法指导的课堂教学研究的一个很好课例，非常值得大家学习和再研究。听评课的教研过程让在场的教师们深感受益匪浅，刘老师的这节优质课为理化组的系列研究课教研活动开了一个好头，激发了更多组内老师的教学研究热情，带动了理化教研活动向着更加专业、精致的方向不断发展。

（初中理化组）