编者按

为全面落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，落实教育部《中小学德育工作指南》的要求，推动创新型专业化班主任队伍建设，北外附校启动实施“名班主任带班”高级研修计划，邀请北京市紫禁杯班主任、优秀班主任，通过专家讲座、工作坊、交流研讨等方式，对全体班主任开展系统化专业化培训，充分发挥班主任教师在学校教育工作中的骨干作用，促进学生德智体美劳全面发展。

2024年5月29日，北外附校“名班主任带班”高级研修班开班仪式举行。北外附校校长张文超出席活动作动员讲话，北京教育学院德育研究中心主任张红教授作研修班第一讲。副校长、学生发展中心主任杨磊主持仪式。

张文超在讲话中指出，班主任是教师队伍的重要组成部分，是家校沟通、协同育人的重要桥梁，是实施素质教育、引领学生健康成长全面发展的重要力量。班主任在精耕班级“小集体”的育人沃土中培养学生的“大未来”，在塑造学生“小个体”的全人教育中映照教师的“大情怀”，在与家长“小互动”的紧密合作中实现教育的“大愿景”。他强调，做好班主任工作一方面要发挥德性的力量，对每一个学生投入深沉而真挚的爱，这份爱应当公平无私且“可感”，能够温暖每一个学生的心灵；另一方面要增强法治思维，以中小学生奖励和处分办法、中小学教师职业行为十项准则等法律法规为依据，强化平等意识、正义意识、权利义务意识，有理有据有节做好带班工作和家校沟通。最后，张文超对本次研修工作提出了几点要求：一要积极拥抱，灵活适应；二要知行合一，实战为王；三要携手并进，智慧共融；四要持续创新，用于尝试。

张红教授作了题为“带班育人的理论逻辑与实践路径——以班级建设为载体引领学生发展”的讲座。她表示，班主任应通过引导班级树立共同愿景、建设好班级文化和班级团队、组织有灵魂的班级活动做到“稳住基本面，掌握大多数”。对待周期性违反规则的学生，要完善动力系统，通过短线活动激发学生兴趣。面对个别的特殊学生，要建立情感系统，打造抱持环境。张红教授强调，班主任角色的本质内涵是“教育者”，其工作核心在于建设或者创造一种积极的、完整的、丰富的、有趣味的生活样态，在潜移默化中影响和改变每个孩子的状态。此外，张红教授还就“育人途径”“对班级的理解”“如何才能有序”“班干部团队建设原则”等话题进行了分享。张红教授的讲授方式既深入浅出又幽默诙谐，使教师们收获颇丰。在她的引导下，大家对于带班育人的实践方法及其背后的理论支撑有了更为深刻且全面的认识。

北外附校全体德育干部、年级组长、班主任教师参加此次高级研修班开班仪式。

北外附校2024年“名班主任带班”高级研修班贯穿全年，共10期30个学时，旨在不断提高班主任思想政治素质、师德修养、理论功底和专业素养，切实增强班主任的职业认同感、荣誉感、责任感，为推动北外附校特色高质量发展、培养精通语言、融通中外、会通文理，德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人营造良好的育人环境，提供坚强的组织保障。为确保研修效果，学校对研修工作的整体设计突出引领性原则，充分发挥德育专家、北京市紫金杯班主任的示范引领作用。突出针对性原则，根据不同学段学生特点，聚焦班主任工作难点重点，设计培训内容，主题包括班主任角色与职责、学生心理健康与辅导、班级文化建设、家校沟通与合作、学生个性化发展与指导、信息技术在班级管理中的应用、预防校园欺凌与应急处理、法律法规与教育政策、班主任职业发展与自我提升等。突出实效性原则，重视经验交流，突出案例教学，培训形式包括专家讲座、工作坊、同行交流等。