【卷首语】

金秋颂歌·感恩求学路上的您

秋意渐起，恰逢开学季，校园里，我们又开始了学生和老师一起奋进的日子。

在我们近十载的求学路上，曾与许许多多老师相遇，虽然有的片段已经随着时光褪色，但总有您的声影留在我的记忆深处。

一支红笔，留下笔笔圈点勾画；一方讲台，来来往往数度年华，这是您们的日常写照。您们或以博学令我们仰慕、或以多才令我们敬佩，或以特立独行令我们欣赏，或以传教授业令我们受益，或以温柔可亲令我们心怀暖意，或以幽默风趣令我们难忘……

我们轻轻执笔，倾诉作为一名学生对您们的情怀……

附：学生优秀获奖作品选登

初一年级

我最喜欢的老师

初一（1）班  李希言

大家都说老师是灯塔，能够为我们指引人生的方向，但是在我的心目中，老师更像是导航，能帮助我们规划适合我们的前进路线，每一次我们犹豫或者走错的时候，她会不厌其烦地帮助我们重新规划路线。她还会根据我们的特点，定期地给我们作出精准的分析，让我们更加全面的认识自己。在我的心目中，我的小学导师阳老师就是这样的老师。

我还记得第一次见到阳老师的场景，那是清晨的第一节课，上课铃刚刚响起，从教室门外走进了一位面带笑容、和蔼可亲的“大女生”，她长了一双弯弯的眼睛，睫毛长长的，笑起来特别好看，就算是带着眼镜，也遮挡不住她眼睛里的友好和善良，鼻子不算挺拔，但和她的小嘴巴特别般配，明媚的阳光照在她的身上，徐徐的春风摇曳着她的裙摆。她站在讲台上，像一个自带光辉的天使，而更让我们称赞的是她那一口标准的美式英语，像是国际电台的播音员。

阳老师很快得到了大家的欢迎。因为是国际学校，我们的英语课程比较多，和阳老师的接触机会也就多了。她在英语方面的教学经验很丰富，但是给我们上的每一节课前，她都还是会认真备课，潜心研究。她的教学方法新颖，能调动了大家对英语学习积极性，能让我们感受到自己是课堂的主人，能让我们享受到学习中的快乐。

她是温柔的，也是严厉的。生活中，我们都会把她当成是自己的朋友，因为她总是有办法用最贴心的方式、最温暖的话语、最客观的分析帮助我们理解身边的人和事，让我们备受呵护。学习中，她对我们存在的问题会持续跟进，直到彻底解决。

跟从杨老师的学习，我收获满满，我感谢我的“超级导航”阳老师，也期待在初中我能遇到更棒的老师，让我们更好的成长！

值此教师节之际，祝阳老师节日快乐！祝所有老师节日快乐！

我最喜爱的老师

初一（2）班  孙悦佳

当着一身碎花裙，迈着小碎步的韩老师走到讲台上，笑脸盈盈地告诉我们她就是班主任时，全班同学都惊呆了：哇，这不就是仙女吗，韩老师太漂亮了！

韩老师，姓韩名雪。人如其名，韩老师皮肤白白透亮，像天空飘下的雪花一样，一头乌黑的长发披在肩上，走起路来，那长发如瀑布般在阳光下闪着乌亮的光泽。虽然已经分别三年有余了，我依然记得仙气飘飘的韩老师。

我最喜欢的，莫过于韩老师在语文课上为我们领诵的读书声，那声音如大珠小珠落入玉盘，清脆悦耳，抑扬顿挫，让人久久沉浸其中不能自拔。她读文章时，有时候眼睛弯成新月，嘴角上扬，有时候则低头皱眉，声音哽咽，显然是被文字牵扯着情绪，所以每每看到她在读文章时候手紧紧地握成拳头，有时候还摇头、叹息，哦，这是为文章的主人公的命运愤慨担忧了吧，看到她颔首，点头，微笑……这肯定又是读到令人称赞之处了，原来仙女读书都这么美。我也模仿着韩老师的样子读书，最开始只是觉得新奇有趣，可是读着读着，我似乎也与书中的主人公同呼吸，共命运，书中的世界，仿佛为我打开了一扇新世界的大门，慢慢地，我也爱上了诵读，诵读水平也日益进步，韩老师推荐我参加学校的诵读比赛，竟然还获奖了呢，这都是韩老师的功劳。

因为我是小卷毛，所以特别羡慕韩老师如瀑布一般的直发，每每从我们身边飘过，都能闻到那熟悉的茉莉花香，有些同学居然开玩笑的叫韩老师“花仙子”。可韩老师不只有仙女的容颜，她用爱一点点浇灌我们成长。自习课时，老师喜欢在教室里转来转去，观察到学习有困难的同学，便弯下身子轻声询问，耐心解答，若那同学听懂了，老师便嘴角扬起，频频点头称赞，给他莫大的鼓励，若没明白，韩老师眉毛微微蹙着，用手轻轻拍拍着他的肩膀，鼓励他再思考，直到一切豁然开朗，老师展露笑颜，这时的韩老师，真美，她就是我们的“花仙子”。

多年过去了，我依然记得那个着碎花裙子，仙气飘飘的韩老师，您还好吗？

我最喜爱的教师

初一（3）班　 董艺

时光荏苒，日月如梭。不知不觉中六年的时间过去了，这也意味着我已经告别了我成长六年的学校。一想到这里，我的心头便涌起了深深的眷恋之情。因为这里有我最喜爱的老

师。他就是教了我两年的班主任——蔡老师。

初次与蔡老师见面是在四年级开学的那天。他有着俊朗的外貌。平日里身穿一件白衬衫，下面配着黑色长裤和黑皮鞋，有时还会外加一件黑色或者是黑色的西装，配上他那张英俊潇洒的脸，真叫一个温文尔雅，风度翩翩。他性格幽默风趣时常会讲一些有趣的段子把我们逗得哄堂大笑，但有时在我们犯错的时候，也是严肃得吓人。

蔡老师在教育我们的时候，也会先严格地要求自己。他的教育理念和原则是：育人时，先必审己。

在课堂上，蔡老师讲语文课饶有风趣。他的声音嘹亮动听。每讲一课，他都会讲一个与之相关、引人入胜的小故事。我们都听得入了神，恍如身临其境。课上常常欢声笑语，大家也都听得专心，读得动情，议得热烈，就像棵棵幼苗尽情地吮吸着知识的甘泉。而蔡老师那渊博的知识和精炼的语言深深地刻在了我的脑海里，我立志长大后要做一个像蔡老师一那样有学问的人。

蔡老师不仅细心地教好我们课堂内容，还教我们每一个学生朗诵，演讲，书法。这些都是老师可以不教的。但蔡老师不但教了，还把自己会的，擅长的，以及技巧毫无保留地教给我们。如果不是因为蔡老师，可能我还不知道朗诵，演讲和书法对一个人步入社会，从事工作后的重要性。

蔡老师不仅传授我们知识，更重要的是他还教我们如何做人。他告诉我们，学习成绩可以暂时落后，但是品德一定要好。因为品德是做人的根本。如果一个人连他基本所要具备的素质都没有了，那他注定会一事无成。他的话打动了我们所有人，也让我们增加了对他的敬意。

后来，我们毕业了。临别前，蔡老师最后一次把全班同学叫到班级里，也是最后一次，对我们千叮咛万嘱咐。令我印象最深刻的是老师说的最后一句话。那时，他的表情异常悲痛，眼睛里含着泪花，声音颤抖但却还是很大声地喊了出来：“同学们，你们，远走高飞；我，原路返回！”也就是这句话，让我们全班都从刚调整好的状态中重新沉浸到了悲痛、伤感的气氛之中。大家都是热泪盈眶。有的同学甚至控制不住情绪，失声痛哭了起来。

我们毕业后，蔡老师便不再从事教师职业了。他说，他对他教过的每一个学生都有很深厚的师生情感。尽管自己不再当老师了，也还是由衷地希望我们能在做好人的基础之上才高八斗，学富五车。

能遇到这样的老师，是我三生有幸。在这里，我想对蔡老师说：“老师，谢谢您！不管您以后从事什么职业，您都永远是我最尊敬，最喜爱的老师！”

我最喜欢的老师

初一（4）班  方薪词

人生只如初见。所有美好，都源于好的开始。懵懵懂懂开始了初中生活，迈进了北外附校。

初秋的银杏叶深绿泛黄，道旁的玫瑰花娇艳带露，矗立的教学楼也在朝阳中凤冠霞帔，发出温暖的问候。

   一切都是新鲜的。校园，教室、同学。就在我正襟危坐在座位上东张西望时，一个脸型稍稍向外凸了一圈，长得眉清目秀，身材偏壮的男老师走来，他戴着一个圆形眼镜，真是显得脸更圆了。随着上课铃声的响起，他踏着四方步，手拿文件夹，一脸不满意地走向讲台，这长相真是让人如沐春风，这步伐更是让人倍感严肃。

   老师眯起眼睛皱着眉头，推了下眼镜，敲了敲桌子，提高嗓门：“安静！安静！”同学们吓得急忙蹿回座位，教室里鸦雀无声，老师这才露出满意的神情。老师拿起粉笔，在黑板上写下三个端秀清新的大字：潘铎轩后，便开始字正腔圆地介绍自己。这不介绍不要紧，一介绍就彻底打破了他在同学们心中严谨、严格的形象：“大家好，我是你们的班主任。我呢，从小到大都是学霸，请大家一定多多向我学习！只要你们听我话，我保你们养成我们德瑞班的良好风气，继承我上一届带的班的好成绩！”我听这句话倒有些“宋江宋公明”的感觉。

   一个同学见潘老师这么亲切帅气有才华，便放下快到喉咙眼的心，开始肆无忌惮地说话、捣蛋，搞得班里鸡犬不宁。可是像潘老师这样眼里容不得沙子的有严格要求老师，怎能使自己的学生是这样地不守规矩呢？接下来潘老师突然变脸，一声大喝，瞪着他那小眼睛，一脸不爽地看向那位同学：“干嘛呢！这是在上课知不知道！我告诉你，别看我平时和蔼可亲，你要是惹我，我一样修理你！”这声音如雷贯耳，震得所有同学一动也不敢动。

   经过开学三天潘老师的不断矫正，耐心的指导，细心的陪伴，我们不再像小学生那样没规矩，而是像一个真真正正的中学生，有了规矩，各科的学习有序展开，生活也规律了。在其他老师的赞叹下，我们也终于懂得了，中学并不是小学的一个简单的延续，而是一个转折和上坡。感谢潘老师!

人生只如初见，很幸运能遇到像潘老师这样恩威并施的老师，也很开心在这初中三年，能上自己喜欢的课，能见到自己喜欢的老师，能和同学们一起见证我们这初生的太阳，发光发热！

我最喜欢的老师

初一（5）班  魏语笑

为了加强我的英语能力，妈妈请来了一位德国犹太人来当我的外教为我辅导英语。自己请的老师自然要负责到底，一条龙服务，所以每周五的晚上我和爸爸都要去地铁站接他回家上课。

第一次接他的时候，我不知道他叫什么名字，更不了解他的性格，在西二旗地铁站上千上万的人流里寻找他的线索，只有一张模糊不清的相片。作为一名普通学校的学生，我几乎已经习惯了老师们每次都要晚几分钟华丽出场的现象，所以心想这名外教肯定也会晚到个四、五分钟吧！于是就不紧不慢的停下车，拿起手机和同学聊起了闲天，但让我没有想到的是外教他一直就站在楼梯出口的旁边，举着一块手表，身体轻轻的前后摇晃，看起来已经等了够久了。 与身边的行人不同的是，别人都拿着手机，而他却抱着几本教材资料，瘦高瘦高的、戴着副眼镜，比其他人高出半个头，在人流里好找得很。看着他时不时张望一下的小脑袋，我立马下车去邀请人家坐上我们这辆小破车。我先是向他道歉，第一次见面就让人家等，真是糗死人了。不过他倒是一点都不介意的样子，特别温和地说他也刚到。在第一次见面的尴尬气息里，我不停地打量着这个会六国语言的德国人，高鼻梁，小眼睛，和身体几乎不成比例的小脸，还有一副黑框眼镜，多标准的德国犹太学霸脸！仔细一看，他包里也全是书，各种各样的，中文书较多，毕竟人家其他大语种都学完了：英语、德语、法语、西班牙语、希伯来语就差中文了 。

上课的时候也能感受到他的用心，教材还有很多用具之类的都是他自己准备的。对讲课题的内容也准备充分，能看出之前肯定是有认真备课的。

后来每一次去接他的时候，我们从来没有“赢过”，因为外教总是比我们早到。虽说每次都跑得大汗淋淋，但他确实从来没有让他的学生等待过他。我曾偶然看到了他的行程表，上一节课是在北京南边的天桥，下一节也就是我的课，在北京北边昌平和海淀的交界线上。用坐地铁的方式跨越大半个北京，去上一节课，计时一个多小时，没有多少人能做到吧，毕竟这里，是北京嘛，一万六千四百一十平方公里的北京啊，人口两千一百多万的北京啊。

事实上他后来有“迟到”过一次，严格地说也算不上是迟到，顶多是个掐点儿。他满头大汗地坐进车里，匆匆忙忙地道歉，一直说着“对不起”，但他没有说是为什么，我猜肯定是因为前面的学生耽误了，因为我了解外教，他从不会因为自己的任何私事去耽误学生的课程，也不为自己的“失误”找理由。看着他道歉的样子，我终于深刻地了解到犹太人做事的严谨和对他自身的高要求。相比起来，我们对自己的要求实在是太低了。

就是这么一位老师：从来不迟到；不因为自己的私事去耽误学生；努力认真地备课；而且对自己如此高要求。在我的印象里，他是最让我感动的老师，也是我见过最认真的老师。他吧，像是个目标一样，总有一天，我定要像他那样要求自己。后来他回德国去了，但是目标嘛，一直在心里的。

我最喜爱的老师

初一（6）班    李佳烨

我最喜爱的老师是我小学六年级的班主任——李老师。李老师乌黑的头发总是卷卷的，一双水灵灵的眼睛，炯炯有神，小嘴总是上扬着，对着你时刻都在微笑。我是她当老师后教的第一届学生，别看她平时对我们要求严厉，其实她是一个很幽默的人。

有一次她讲到《西游记》，其中提到妖精一词，李老师就不由自主张牙舞爪，李老师说她就是黑山老妖，逗得我们哈哈大笑，弯腰捧腹。这只是一个教学场景，每次上课时候，李老师常常是将内容再现，加上她特有的幽默，精彩极了，都给我留下了深刻的印象，这是李老师用她的幽默将我们带入到美妙的知识海洋。

李老师还很关心我们，无微不至地照顾我们。有一天上午下了早操，小李和小王发生了争执打了起来，小李失手将小王推下了楼梯。小王不停地哭喊，引来了很多同学和老师。李老师得知情况后，请来代课老师帮忙，带着小李、小王和双方家长赶到医院为小王治疗，医生说，小王是小臂骨折，要做一下石膏处理，之后就可以出院了。小王事后告诉我们，李老师在他打石膏时，一直陪着他，总是问着：“感觉怎么样？好点了吗？还疼不疼？”李老师忙完小王的事情，又急忙忙地赶回学校继续上课，十分辛苦。

李老师对工作也是极其负责、认真的。有时候为了判卷子，批改作业，打扫教室，加班到很晚，但第二天依然很早来到学校等着同学们的到来。

这就是我们的班主任李老师，她总是在学校细心的照顾我们，时刻为我们着想。

我们不开心时，她的笑容会暖化我们心中的冰，解开我们心中的结。我为有这样的老师感到幸福和快乐，这也就是我喜爱的老师。

我最喜爱的教师

初一（7）班   骆子墨

成长就如同过去的倒影伴随在身边；又像是一次旅程，有辛苦，有收获。在过程中，我学到很多新的知识和道理。

这一切都因为有一位老师的教育和帮助。

从小学一年级到毕业，她一直是我的班主任和语文老师。对她自己，她能忘记自己的生日；能忘记午餐时间；甚至能忘记哪天是周末。但是，对我们，她却总能发现每个学生的细微变化。

小学五年级刚刚开学没多久，就有一件事令我十分头疼。老师要求我们写一篇作文。可是，那节课，我溜神了，完全没听讲，我也没有写这类型作文的经历！“这怎么办？”我犯愁了。我尝试了几次，可是都不理想。我怕被老师发现，所以向班级同学请教，但在实践时又会出现问题。马上就到了交作文的时间，我内心很是着急和惶恐不安。

最终，我还是被老师察觉到了。她注意到了我的变化，并问我：“你为什么这几天看起来这么心神不宁？需不需要帮助？”“不用了！”我有些胆怯的说道，我生怕被老师发现后受到惩罚。“有问题就问吧，最好不要不说。”老师似乎看懂了我在想什么。“如果我问的话被批评怎么办，可是不问该怎么交作业啊……”我犹豫着。“老师，我不知道该如何写那一篇作文？”声音小的自己都快听不到了。“原来就是这些啊，这很简单。”然后老师就一步一步地为我重新讲解了一遍。我的顾虑是多余的，老师不但没有批评我，反而表扬了我对学习重视的态度，这一次，让我内心倍感温暖。

小学时光已经过去，如今的我已经是一名初中生，而老师带给我的温暖和鼓励，我始终难以忘计。可惜时光再也不能倒流，我想我应该带着那份温暖和鼓励走好我学业路上的每一步。

我最喜爱的老师

初一（8）班    强小月

这世上有许多高尚的人：医生、学者……也有许多朴实无华的人：工人、农民……或许你会认为后者是一群普通人，不成大气。但孔夫子也曾说过：“三人行，必有我师焉。”况且，就算那时默默无闻的普通人，也会有一些是我们的榜样。

那是个下雨天，大雨倾盆而下，整个儿天地雾气蒙蒙的，似乎是天公要清洗这世间。路人匆匆地到地铁里躲雨或乘车回家。鞋底的泥土混合着雨水，毫不留情地玷污了干净的地板。白净的地板和狰狞的丑恶的黑色脚印形成强烈的对比，似在委屈地控诉着路人无情的罪行，但人们早已麻木了。

这时一阵低沉的交谈欢笑声吸引了我的注意力。我有些惊讶，下这么大的雨，鞋都湿透了，谁还会这么高兴呢？真令人好奇。于是我仔细听着他们聊天，他们的话语，有股浓浓的乡土味，但让人有莫名的亲切感。而他们高兴，似乎是客户很满意他们的成果。我更加好奇他们的职业，于是把目光投向那几位刚才在交谈的人，打量起来：几位中年男子，他们面容沧桑，皮肤黝黑，身上的破旧工服早已湿透，甚至还在滴水。这衣服不知是汗水还是雨水淋湿的，亦或是都有吧，他们的手里拿着一顶暗黄色的安全帽，我不觉皱了皱眉。看向了他们身后的黑脚印。

我本以为是泥泞、脏兮兮的黑脚印，哪知却令我大吃一惊，他们的鞋上都套着塑料袋儿，走过的路依然那么干净，他们甚至用塑料袋儿把之前的黑脚印都给擦去了。我有些佩服他们了，连工人们都这样，有素质，爱护公共环境，真了不起。

但接下来的事情，却让我更加佩服他们，也令我心痛不已。地铁上还有空座，但他们都席地而坐，我有些不解，一个年轻些的工人许是察觉到我在看他们。冲我羞涩一笑，我点点头，继续想着这件事，直到下一站乘客上来就看见工人时，他们那毫不掩饰的厌恶时，我突然明白了——原来他们并不是不想坐，但他们怕别人不肯坐自己旁边的位置，就像躲瘟疫一般，只有委屈自己，坐在冰冷的地上，但在别人的眼里。这仿佛是他们应该做的选择。

我不明白，同样是花钱乘车，为何就有了不平等之分，我替他们心疼，我替他们也不甘心，也是第一次去想那些所谓“高尚的人”。在我眼里，平凡普通的工人，他们不服输，纯朴，也为他人着想，积极为社会做出贡献，这些都将是我们学习的榜样。

平凡处见伟大，朴素的工人，他们是真正高尚的人，用行动来践行，也是我最喜爱的老师……

我最喜爱的老师

初一（9）班    马佳一

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”在成长的路上，除了家长，对我们最重要的一类人就是老师了。我印象最深的老师就是我们的班主任董老师了。

“铃铃！”上课铃声响起，紧接着，一阵轻轻的脚步声传入我们的耳旁。进来了一位老师，她就是我们的班主任董老师。老师胖胖的。但不是那种松松的胖，而是紧的，结实的。老师总爱穿长裙，烘托出一种自然的美。老师有着大大的眼睛，高高的鼻梁，樱桃般的小嘴，眼睛上还带着一副眼镜。董老师可爱又幽默，但有时会很严厉。这六年过去，我发现老师有“两法一术”。

所谓一术，就是“眼神术”。

老师学过心理学，可以通过人的眼睛看穿一切。每个班都有几个成绩不好，不写作业的，他们本以为可以瞒天过海，却不知班主任还有独家法术“读心术”只用一只眼，就可使“作案者”供出事情的前因后果。在目光过来时，先是忐忑不安，后是瑟瑟发抖，不敢直视老师的眼睛。最后，竟不由自主的吐露出事情的经过。

两法分别为“质疑法”和“尖叫法”。

第一法——“质疑法”。

在上语文课时，老师常会问我们一些关于课文的问题。现在，那一幕还浮现在眼前......“《芙蓉楼送辛渐》的作者是谁？”老师问道“王昌龄！”“你们确定吗？”老师充满疑惑的问道。“当然确定了。”“真的吗？”逐渐，有一些同学开始打退堂鼓了。“好像不是吧。好像是李白。”“不对，就是王昌龄！”“正确”的一方开始挽回。老师只是在一旁站着，不说话，静静的看着我们，当争吵过后，老师说：“恭喜支持王昌龄的队伍，你们胜利了。”叹息声和欢呼声同时响起，有的说：“早知道就不改了。”有的说：“幸好我选对了。”这就是我们老师著名的“质疑法”专门用来考验同学们的坚定。

第二法——“尖叫法”。

在我们班上，会有一些犯错不敢承认，并且不会被老师的“眼神法”驯服的。老师就会用“尖叫法”或许听到这个名字时你不懂它的意思，我给你解释一下就明白了。尖叫法指的是老师的叫声，当同学不被老师的一术“迷惑”时，董老师会对学生大吼，直到学生老实交代。

董老师就是这样一个幽默又严厉的老师。六年里，董老师“教”会了我们许多学不到的知识。

老师不仅是学习上的导师，更是人生路途上的老师。

初二年级

我最喜爱的老师

初二（1）班    陈一萌

初次见面，我对他没有太深的印象，因为他是某教育机构的补习老师，而我作为一个学渣，对补习自然有着深深的抗拒怨念，所以在他走进教室时，我只抬头瞄了他一眼

例行的自我介绍，“大家好，我姓王，老虎头上的那个王，以后可以叫我王老师。”

当开始讲文言文时，我才感受到它的魅力所在，枯燥的古文经他一讲，就变成了趣味横生的故事和寓言。文言文讲完，他双手一背在讲台上踱着步，说起和文言文有关的文人逸事，时不时开个玩笑，讲个段子。在那个盛夏，蝉鸣和燥热在时被我抛在脑后，眼里剩下的只有这个剪着板寸，穿着黑t的老师。和他那独具特色的楷体。

自此，我对补习有了些许改观，和老师也慢慢熟络了起来。虽然每周只有两个小时的上课时间，但我在这屈指可数的相处中发现，他真的是一个很棒的老师。

他有个格外大的脑门和过早后移的发际线，可他从不介意学生们拿他开玩笑。写作课上我甚至把他比作“24瓦电灯泡”，但也是这个顶着宛如24瓦电灯泡大脑门的老师，能在名著课上，像一块吸铁石般，把我的目光牢牢吸引在微微泛黄的白板上。

他不善表达情感，但他对教育，对学生的热爱已深深渗透到他的一言一行，一点一滴中。他会在课间给我们放电影，会因为体谅我们而少留作业，会在每次结课时都精心准备礼物。春季晚上下课，老师为了不让我一个人留在教室而站在门口等我一起出去。他像一豆橙黄色的灯火，在漆黑的雨夜里照亮了我整个心田。

他是个很特别的老师，他会告诉我们语文不仅仅是做题和方法，他想要竭尽全力传递给的是语文的情怀。他在心中热切期盼着我们的成长，也会认真让我们去倾听内心的声音，去破除已有的规定。他会告诉我们不要在意作者在意别人，要在意自己究竟看到了什么，想到了什么。

有些人是幸运的，他会在一生中最需要启迪的时刻，接受一位风趣幽默，博学多才的智者点拨，也许时间不多，也许只有一位，但只需要一个这样的人，我们就足够认识自己。

我是幸运的。

老师是我的船长，在汪洋大海中为我指明了一条驶向文学大陆的新航线。

Oh captain，my captain.

我最敬爱的老师

初二（2）  金舜明

在这个懵懂的年纪，您的身形把我们的青春占据，比肩父母，相差无几。教师节快到了，我想把我最诚挚的祝福送给您！刘老师，感谢您对我的一路教诲。

 记得刚上初一的时候，我还懵懵懂懂，对这个未来的世界充满了好奇与兴奋。从小我就是一个不被老师看重的中下游的学生，所以我被分到了数学B班，而我的第一节课是您教的！第一次周测，我就考了B班第一，您也因此注意到我。还记得您第一次把我叫到办公室，给我看我的周测。还跟我说：“金舜明，老师一定送你上A班！”说着，您笑眯眯地看着我。那时候的我真的超级感动，这是我从上小学以来，第一次有老师这么关注过我，对我说出这么激励的话，您是第一个！您让我重拾了对数学的信心，我开始奋发图强地学习数学了。您也在每天不断地激励我，鼓励我。直到我终于不负您的期望，升上了A层。其实真的挺感激您的，感激您对我说的那些话，让我的数学变得还不错！您的一句话，可以改变我对数学的看法。

 可上了A层后的我，突然不怎么轻松了。B层基本就是讲讲练习册上的内容，可A层拓展的东西很多。我开始听不懂，开始不认真写作业了。我又去找刘老师了，我跟他申请回B层了。可刘老师让我坚持不放弃，他跟我说他相信我的实力。于是中午他经常空余出时间来耐心地跟我讲解数学题。于是我慢慢地适应了A层的教学进度，期末考试考了个不错的分数，没有从A层掉下来。那时候的我心怀感恩，我最感谢的那个人就是刘老师了！是刘老师花课余时间给我讲题，我才能适应A层教学的步伐。是刘老师的句句鼓励，才让我有了一颗坚持的心！

 一支粉笔，一副眼镜，一根教鞭，一摞书籍，一片痴心。是您，让我重拾对数学的信心，改变了我的初中生活。是您，在我想放弃时鼓励我，还为我答疑解惑。刘老师，师恩难忘，我会一辈子记得您对我的谆谆教诲！

我最喜爱的老师

初二（3）班  朱文熙

斯大林曾说过：“教师是人类灵魂的工程师。”在我心里，师恩之情，难以忘怀。我极其庆幸我有这样一位好老师----耿老师。

耿老师背后披着一头长发，好似黑色瀑布。有时，她将头发松松地用夹子别上，那夹子永远是精致可爱，更显出她的温柔。她笑起来极为甜美，让我总是有一种想拥抱她的感觉。耿老师自带魅力，在班里上课，只要她的小眼神一射出，班里立刻就变得鸦雀无声。因为耿老师的海拔高，所以她的气势更加磅礴。看，她就是一位如此有气场的老师！

耿老师的授课方式更是赢得同学们的喜爱。每次讲课文的时候，耿老师总会讲一些关于课文作者的小故事，她会把课文中的人物及其情感分析得明白透彻，紧抓同学们的心弦。每次讲名著阅读时，她会一点点地教我们分析人物特点，印象最深的是上学期我们班开的“《红岩》读书会”。正因为这次有趣的活动，我们才能更深入地了解红岩人物、红岩精神等。还有每一次的诗词课，耿老师好像能带我们穿越到古代，陶醉其中，不舍离去。因此，我对语文课更爱一筹。

我身为语文课代表，深深地知道耿老师对我们的爱是极其细腻的。上学期临近期末那几天，耿老师因要做手术，所以休假住院了。但她在住院期间却不忘给我打电话，让我转述给同学们该如何复习，说即使她不在，也要以正常心态迎接考试，并再三嘱咐我一定要组织好同学们复习。蓦地，一股感动的暖流迅速流向全身各处，耿老师即使住院仍念念不忘我们的学习！这种来自老师的爱，给我们的力量是非凡的。

身为一位语文老师，博览群书正是耿老师最突出的一个特点。她总是会向我们推荐一些她认为好的书籍。耿老师讲故事那是我们公认的好！她总是越讲越激动，完全是少女心爆棚！我们便聚精会神地听，多少次我们曾哄堂大笑！我们的心随着她的抑扬顿挫而变化，那便是我们最快乐的时刻。耿老师的故事中大量使用了修辞及成语，这是令我十分羡慕的。有一次，我去耿老师办公室送作业，她看了看我，有一点小失落地说：“这几天忙得没时间看书，好难受啊！”看，耿老师对书那可是真爱！这也让我暗下决心多读书，能像老师这样出口成章。

她是一位魅力与才华兼具的好老师。

初中，我爱上了语文，莫不如说，我遇见了我最为喜爱的老师。

谆谆教师语 伴我成长路

初二（4）班    王禹涵

每一个学生的评价手册中，都有一个叫做“班主任评语”的栏目。它，看起来是那么的平凡无奇，可在我的心中，它却别有天地。每一年，班主任都会在上面写下评语，不论是热情洋溢的表扬，还是直言不讳的忠告，一字一句都饱含着班主任爱护学生的拳拳深情，都寄托着班主任对我的殷切期盼。 “班主任评语”是我和老师之间的一次特殊的对话，她伴着我从初入学堂的懵懂孩童成长为现如今的翩翩少年。

记得我第一次翻开评价手册，看到“班主任评语”时，不禁好奇地瞪大了双眼：“你是一个非常乖巧的孩子，也是老师的得力小助手……学习上你积极进取。关心班集体是你的名片……”看着这充满鼓励的话语，我的心里别提有多自豪了——嘿嘿，老师说我是个好学生耶！从那以后，我就对每学期的“班主任评语”有着莫名的期待。每一次拿到成绩册，我就会直奔主题，翻到“班主任评语”那一页，读了一遍又一遍。

到了小学中年级，老师已经把我们当成大孩子看待了，她的评语内容也更加丰富和带给我思考：“你依然是那个严谨、爱思考的女孩，你经常会给老师带来惊喜！希望你能更加大胆、积极地表现自己，记住，自信是你生命的密码，能译出你的一部壮丽的史诗！ ”

细心的老师看出了我的小心思。我慢慢长大了，不再是一二年级的那个初生牛犊不怕虎的小女孩了，我开始变得害羞起来，有时怀疑自己，有时怕自己的错误被别人嘲笑，结果我在课堂上的活跃度大大下降。老师的一席话让我如梦初醒，我感觉在这无声的对话之中，自己渐渐长大了、懂事了、成熟了……到了下一个学期，我放下了心中的那些顾虑，又一次扬起了自信的风帆，率性真诚，勇敢做自己。从此，我更深深地感到，评价手册中那一方小小的栏目，就好似一个专属于老师和我的对话框，老师在这里写下鼓励的话语激励我成长，同时也用婉转的话语指出我的不足。

在“自信”二字的引领下，我度过了小学六年快乐的时光。小学毕业那天，老师郑重的、也是最后一次将评价手册交给我，又一次翻开成长手册，老师娟秀的字迹映入眼帘。

“在内向文静的外表下，是一个智慧与灵气交织在一起的可爱姑娘……感谢你给我们带来的精彩和温暖……‘乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。’希望你在今后的生活中，向着自己的目标奋发努力，勇往直前！”

不知读了多少次，含着眼泪，合上成长手册，我的内心有满满的幸福和感动。老师评语中的诗句出自李白的《行路难》，意思是：尽管前路障碍重重，但你仍然会有一天乘风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸。这，不就是老师对我未来人生的一种期望和祝福吗？

不知不觉间，走过小学6年，评价手册，宛如连接两颗心灵的纽带，传递着温暖与关爱，维系着师生情谊，这种温暖的交谈方式伴我成长。

后来，我踏入了初中的校园，带着对新生活的期待与一点点畏惧，开启了我的初中时光。我努力了、我失败过；我尝试了、我成功过；有欢乐、有泪水，就这样度过了初一学年。又一次翻开那熟悉的评价手册，迫不及待得读起班主任给我的评语：你是一个努力奋进的好少年，同学们已经把你当成榜样。初中的生活让你变得更加成熟、更有思想。加油吧，少年！我感受到了来自那小小“对话框”传递给我的力量，内心对未来有了更坚定的信念。

我从一颗小小的种子，破土而出长成一株小苗，最后长成一棵笔挺的小树，离不开老师爱的抚育和浇灌！老师的每一句关切、每一声忠告，就是滋润小树植根土壤的雨露，就是浇灌小树茁壮成长的甘泉。我深深地爱戴着我的老师，用心感悟着老师对我的评价，无论是鼓励和表扬，还是忠告和期望，都给予我养分，滋养着我的心灵，使我充满奋发进取、崇德向善的正能量，不断向上生长。我相信终有一天，我这棵小树长成参天大树，待到树叶沙沙作响时，那是我在向老师唱着感谢的欢歌。

我最喜爱的老师

初二（5）班    岳子琪

还记是谁在你牙牙学语时一遍遍地教你发音；还记是谁在半夜三更批阅试卷，只为早一点回复你的成绩;还记是谁在你犯了错后，一边帮你收拾烂摊子，一边教你正确做法而愁白了几根头发。是您，我亲爱的老师！

从我踏进初中，有位老师用她独有的方式照亮了我的心底，她默默地坚守在班主任的工作岗位上，引领着每一个学生的成长。我心中对她充满了深深的感激。

我的班主任有着高挑的个子，在一群老师中总能脱颖而出，戴上一副墨镜，我们班同学都笑称她为“大佬”，那帅气的模样和多年积累下的经验更显得沉稳。一双稍稍挑起的眼睛是温柔与严厉的集合体，更为她增添了一份神秘的色彩。挺直的腰板，笔直的大长腿，走起来“蹬蹬蹬”地快，这就是我的班主任——任老师。

任老师善于引领我们畅游在语文学习的广阔天地。在课堂上，她带我们穿梭海底世界去探寻鹦鹉螺号的踪迹；她引领我们跨草地追寻红军长征留下的脚步；她带领我们飞跃地球冲向太空和杨利伟对话，让我们边学边玩，乐在其中。

任老师不但教课生动，管理起班级来也是赏罚分明。在我们犯错时从不包庇，教育我们走向正确的道路。当我们犯错时，任老师一双犀利的眼睛就扫过来，越看你就越心虚，冷汗直冒，坐立不安，不知不觉就把真相说出来了，回过味来，手心还是一把冷汗。这也养成了我们班知错就改，积极向上的学习氛围。

任老师对我们的教育如春风化雨，默默滋润着我们的心田，她带给我的不仅是关于学习的指点。

记得又一次我要参加一个朗诵比赛，我每天练习朗诵，一遍又一遍，，我就扯开嗓子练，到了晚自习的时候就是:“ 呕哑嘲哳难为听”了，任老师用那双犀利的眼睛扫了我一下，让我下晚自习后去办公室一趟。我以为自己又犯了什么事，不禁坐立不安，终于熬到晚自习结束，我“三步一回头”小心翼翼地，蹭进办公室后，正忐忑不安，，任老师向我招招手，我心一横，好像犯错似地走了过去。  

任老师却温柔地拉起我的手，那双手拿过粉笔，并不是特别细腻，但很温暖。她温柔地问道：“嗓子怎么了？不舒服？”我惊了一跳，以前从没有一个老师这样关心我的生活，心中一股暖流奔涌而过。我呜咽着说没什么大事，任老师却怎么也不放心，立刻转过身，拉开抽屉，拿出润喉糖浆，抽出一个小勺子就往我手里塞。我竟有些不知所措，这时，她仿佛看到了我的紧张：“赶紧吃一勺，我当时上班的时候嗓子哑了就吃这个，吃了之后好的可快了。”说罢还细心的帮我拧开瓶盖，我的内心无比激动，眼泪在眼眶里打转，湿润了我的眼睛，鼻子也红红的。我把那一勺糖浆喂进嘴里，糖浆使嗓子凉凉的，我的内心却是暖暖的。

老师在我们的人生道路上为我们指引方向，给我们温暖与陪伴。任老师的关怀包含在日常琐碎的关心与恨铁不成钢的批评中。我必携着这些温暖，努力向前。在此我也想说一声：“老师，您辛苦了！”

“落红不是无情物，化作春泥更护花。”老师您默默的奉献，必将化作我们前行的动力与勇气，每当我要偷懒时，时时会想起您循循善诱的教导。

我最喜爱的老师

初二（6）班  李杜若

我最喜爱的老师 ，她不很严厉，却让所有同学甘愿向她“俯首称臣”；她不常常开怀大笑，却让所有人都为之捧腹；她不很细心，却能发现我们那一点不易察觉的“小心思”。

她，是我曾经的班主任兼法语老师——路老师。

路老师个子不高，还长着一张可爱的娃娃脸，但一站上讲台，眼睛一瞪，风衣一摆，拿起板檫侧面用力敲讲桌：“都醒一醒啊”，俨然有种帝王风范，于是没过几个月，就被我们“黄袍加身”，称之为路皇，而班级被称为“大路天朝”，她成为了一个“大号孩子王”。

老师也欣然接受了这个称呼，甚至在竞选班干部的公告中贴出了“大路天朝兴亡，匹夫有责！”的字样。

路老师的课从不无聊，连枯燥的音标都讲得令人笑到合不拢嘴。可是，我想老师为此也付出了许多无眠的夜吧……

还记得我曾因为社团的事情九点多才离校，在一楼漆黑的走廊里，我看见一个端咖啡的身影快步迎面走来。“它”看到我，忽然停了下来。一个熟悉的声音传来：“小杜，怎么还没回家？”——是路老师！“那个……我社团有事。”我答道，“您这是……？”我有些不解。“哦，这个啊”，她说着瞟了一眼手中还在冒热气的咖啡，“刚才开会没吃晚饭，有点撑不住了。”她说着笑了笑，还是那个孩童般天真的笑容，此刻却写满了疲惫。老师们用他们的青春为我们的青春之路指明方向。

忆起那次难忘的“科技之星”选举，班上的同学几乎全票投给了一个男生，而我，一个付出了与之相等……不，甚至更多的努力的人却被晾在了一边。我狠狠地盯着桌面，好像要把它灼穿。天知道我摆出了一副什么样的神情，是失望，是愤怒还是别的什么。但旁人都没有察觉，除了路老师。下课了，老师的声音突然打断了我的思路:“小杜，你来我办公室拿一下你的听写本。”她对我疑惑的目光眨了眨眼，随即转身离去。办公室里，老师不等我开口便抢先发问道：“小杜啊，你是不是有点内向，害羞啊？”“嗯……有点吧”我答道。其实何止是“有点”，明明在陌生的环境里非常害怕和大家接触，我心想。“你是一个很优秀的孩子，”路老师推了推眼镜，继续说道：“不论是成绩还是品行，但你太内向，让大家容易忽视你的存在，忽视你的努力。所以，去交更多的朋友吧，世上有些事不是你一个人就能完成的。”说完，她对我绽开了一个灿烂的笑容。我瞬间感到心中的阴霾迅速的消散，露出了一小块久违的蓝天。原来教室中那一片灰暗无声的土地，这位贤明的君主也会毫无差别的接纳并为它带来光明。

能遇上一位如此幽默风趣的教师，一位如此“治国之道”的国君实在是我的荣幸。如果老师看到今日的大路天朝，想必会再绽她阳光般的笑颜吧！

我最喜爱的老师

初二（7）班   官以康

自打什么时候起，我就对老师这个职业着了迷。不论教什么的，总之站在讲台上，手握粉笔，翻动书页，面对各种难题游刃有余，那种“高高在上”的感觉，真是让人羡慕。可我明白这个职业还有着更加迷人的魅力，是在我遇到小学生涯中只教了我一个学年的语文老师的时候。

这是我经历过的第一次换班主任。即使那个学期开学前我曾不止一次地浮想联翩，最终却还是没有想到这个留着一头清爽的短发、声音干脆、看起来十分严厉并且开始我不太能接受的老师，会有着任何其他老师都没有的魅力。

我想，别的老师都能做到的她做到了，不算什么；但那些细小到几乎看不见的地方，她却也能做到，实在值得敬佩。老师们追求的，无非是学生的品学兼优，尤其成绩优良。可她并没有以其他老师那样张口闭口“成绩”“考试”“学习”的方式来教育我们，反而做那些微乎其微的小事看似很容易就完成了这一目标，潜移默化地让我喜欢上了语文课，并且更是得到了同学们的拥护与爱戴。

她上课的时候从不浪费时间，讲课的声音非常洪亮，精力充沛，经常上课铃一响就一头扎进教学内容。老师利用每节课前的几分钟，出于让我们熟悉课文的目的，让我们每人读一句话，接龙读完整篇课文。那时候恨不得每句话都是我读的，甚至想独自朗读完整篇课文。可有时因为课文比较短，我一句话都没轮上。还有时候苦等了大半天，没想到到我这里，正好轮上了“啊！”或者“呀！”，就匆匆过去了。对那些碰上了有很多字的句子的同学，常常是羡慕嫉妒恨。就这样，先一起读课文再讲课文的方法，成了无数节语文课的开头，也让我慢慢养成了习惯，乃至现在看书时遇到看几遍都不懂的句子，大声地朗读出来便恍然大悟了。

有一次她找我面批作文。那篇作文我写的时候很是自我感觉良好，心想老师也会大加赞赏，于是充满期待的目光追随着老师悬在作业本上、沿阅读进度在空气中划动的红笔笔尖。老师看到最后，突然指着我结尾段中一句“我开心极了”，停下了继续读下去的目光，眼睛却依旧盯着作文本，说道：“这种表达很单调，不一定要用这种方式写，其实还有很多方法表示你‘很开心’。” 我不作声地点点头，心里暗暗想，这本来就是这篇作文里我最过意不去的地方。老师手拿着红笔，笔尖悬空着晃了晃，她的目光又从作文的字里行间移开，一动不动地抬眼凝视着视线前方，在脑海中搜索着灵感。而我并没有静下来仔细琢磨适合的语句，却强烈地希望老师能给我一个好建议，因为当时作文在写到这里时，我的确想了一会儿，但没有找到合适的语句，于是便不愿再多花功夫，草草了事给作文结了尾。我期盼的等待着老师，可她的红笔却没有碰触本子，写下我妄想不劳而获的语句。“你觉得该怎么改呢？”  她抬起头，一下子让我不知所措。老师望着我迷茫的眼神嘟了嘟嘴巴。“可以用修辞，描写……总之文章要有多样性。你自己想想……”我把作文本拿到眼前，小声把前后句子和段落念了一遍，突然灵机一动，把想出的句子写在了空白处。老师看完，提笔在这个句子旁边又写了一句话——是原本她想到的句子，写完后她看看我，笑着说到：“你这个句子比我的更合适呀。”我眯起眼睛笑了，看到老师会心的笑，我认识到，我的满意给了老师更大的满足。  

仔细想想，大概也只有这个只教了我一学年的老师能真正称得上是我喜欢和敬佩的老师。在值得尊敬的背后，还有着温暖的亲切感。真想再回到那个学期，那个教室，上一堂那个老师讲的语文课。

我最喜爱的老师

初二(8)班  王瑾文

随着年龄的增长，我们慢慢进入了青春期，而伴随它的除了身体上的变化，还有心理上的变化------叛逆。叛逆最需要的不是物质上的满足，而是对心理的开导。我身边就有一个开导我的老师。

她是一个严厉却又不失幽默的老师，在面对学习一类的事情都特别的严肃认真，但闲暇的时候，会和我们开个小玩笑，逗得我们哈哈大笑。

我和同学们最喜欢看的就是她的笑容，不知有什么魔力，每次看到都会不由自主的跟着笑，可能在别人的眼里，她的笑容并没有很特别，但是在我和同学们眼中，特别的漂亮。也许是看到的机会不多，因为老师很少在班级笑，我猜测，可能是她不想给大家留下太温柔的印象吧，毕竟进入青春期的孩子都很叛逆，不听管教，不严厉一点，根本管不住。

我深刻的记得，初一上学期，她对我说的一句话：“以前的一些不良习惯不能带到初中里。”当时我还很气愤，甚至有点讨厌她，因为我觉得她侮辱了那教育我六年的学校，但是现在想起来，却是另外一种感觉，可能多了一份理解吧，因为我知道，她并不是侮辱，只是想让我明白，我现在已经不再是小学生了，不能再像小学那样任性了，我也慢慢发生了改变，开始适应初中生活了。

初一下学期，我心里出现波动，上课不自觉的溜号，作业也是心不在焉的，质量很差。韩老师看在眼里，记在心上。在一次考试结束后，她拿着我的成绩单，语重心长地对我说：“你的能力还是比较强的，最近一段时间你的心思没有放在学习上，从课堂表现和作业质量上就能看出来，这些直接导致了你这次成绩不是很理想，没能发挥出你应有的水平。现在是考验你意志力的时候，上课时要精力集中，跟着老师的思路走，写作业前先定好计划，在规定时间内完成任务，老师相信你能做到。相信你的成绩会赶上来！”看着老师坚定的眼神，我也下定决心，一定用意志力改变浑浑噩噩的现状。我用了老师教的方法坚持了一段时间，确实有效果，我开始对她有些佩服了！

小时候听的最多的就是：“等你上了初中，你会发现初中才是你印象最深的地方，因为你在那个阶段会改变最多。”那时候并不是很在意这句话，现在我明白了，改变我最多的不是初中这个阶段，而是初中的老师，是她让我明白怎么去做好一个学生，让我看清自己未来要走的路。

我最尊敬、最喜爱的班主任——韩老师。

我的生物李老师

初二（9）班 黄嘉韵

上课铃响了，班里仍然是吵闹声不断。有人站出来去维持秩序，可却起不到一点效果。我抬头一看，又是班里的那几个男生，从今天开学第一天就一直在捣乱，经过老师三番四次的调教才安静下来，可现在却又闹起来了。

“安静！你，你，还有你，干什么呢！？”随着这一声呵斥，全班的吵闹声戛然而止，刚才还“震耳欲聋”的班级仿佛瞬间没了人，班中安静得连根针掉到地上都能听见。所有人齐齐把目光投向了门外的那人;只见她梳着短短的马尾辫，戴着一副黑框眼镜眼镜,眼睛严肃地注视着那几个男生，不怒自威的目光让人看了就会肃然起敬，不敢再有一丝轻漫。我这才突然想起；这节是我们开学后第一节生物课，难道她就是我们的生物老师?

“哒、哒、哒”只见她迈着稳健的步伐来到讲台上，此时全班四十多双复杂目光一直“聚焦”在她身上，有庆幸?有惊诧?有疑惑?同学们好，我是你们的生物老师，我姓李。说到这里李老师有意提高了声调，“现在是课上，而不是课下，刚才的情况我不想在生物课上再看到一次！如有下例，就在后面站一节课，清醒一下！”

完了。我心想。今天在认识别的老师时，他们的态度都十分温和。可这个老师一上来就直接来了个下马威，这以后上她的课，岂不是要被她“生煎”了不成?我看了看其他同学，也是一副副惊异忐忑的表情，可能他们心里都跟我想的差不多吧。然而事实却否定了我的观点。

渐渐地，我发现李老师并没有我想象中的那么严厉，相反倒是非常的幽默。

在课上，李老师经常会时不时地开个小玩笑，语言也十分生动有趣，课本上那些呆板的文字到了她的口中变得栩栩如生，仿佛有了灵动的生命。同学们的情绪随着李老师的讲述专注而丰富地转换着，时而兴奋，时而思索，时而渴望，时而彻悟，独独没有了违反纪律的声音和行为。就这样，一节课四十分钟不知不觉就如流水般过去，直到下课铃声响完，同学们依然意犹未尽，脸上仿佛写着:“这么快就下课了?下节生物课什么时候上啊?”

开学后，一晃半个学期过去了，我对生物这门课越来越感兴趣。李老师对我们的作业有一个奇怪的要求:写题的时候必须要把思路写到这一题的旁边。我对这个要求一直百思不得其解:思路在脑中想一想就好，为什么还要写出来呢?所以，我就一直没有去写。

一次课上，李老师要我们去写练习册上的一些题当做课堂小测来做，谁先做完谁先给她，李老师当面给我们判。我扫了一眼那些题，顿时心中一喜:太简单了吧!这么简单的题就不用写过程了吧?想到这里，我三下五除二就写完了那些题，此时班里还没有一个人写完呢!我便得意洋洋地站起来，在同学们惊讶的眼光中胸有成竹地将练习册交给李老师。李老师接过练习册，看了许久，手中的红笔却迟迟未动。我终于觉得有什么不对，心中也开始忐忑不安起来。

突然李老师在练习册上画下了五个鲜艳的大红叉。我心中一惊:完了，怎么会错这么多?李老师肯定会当着全班的面重重地批评我一顿，到时候，惩罚不说，当着全班的面被训，那该多丢脸呀!

谁知，李老师和蔼地把我拉过来，语重心长地跟我说:“这些题可不应该错呀!老师注意到你平时上课不捣乱，也不走神，是那种听话的好学生，可偏偏每次作业都不写思路，怎么回事?写思路是为了看你们是否真正的理解和掌握。不要小看简单的题，越是简单越容易粗心，如果为了一时的方便不写思路，那么对于问题的理解就不能加强，也没有真正地掌握和学会。老师相信你是个知错能改的好学生，这次的事就不当批评好了，但这不代表老师纵容你如有下列老师就不会像这次一样了!”

从那以后，我不敢再对生物有懈怠，每次都把思路写的清清楚楚。我的生物成绩也是蒸蒸日上，后来在我的七科成绩中名列前茅。

只可惜，不知为何李老师教了我们一个学期后有事调离了，从此没有再继续教过我们。李老师虽然走了，但李老师课上生动有趣的讲解 课下亲切认真的辅导，我们永远都会牢牢刻到心上，我对李老师的敬意，也会存留在心间，永不消散。

初三年级

心底的茉莉花——谨致杨莉老师

初三（1）班    张曦予

她就像一株开在我心底的茉莉花，洁白、温和、独特而平易近人，善解人意，使我每每回忆靠近便不自觉的嘴角上扬。

第一次认识她，就被她的笑容打动，她和别的教师不同，脸上没有教师的严肃，没有长辈的姿态，她温和的笑容是可以打动人心的笑，是可以使阳光照进心中的笑。

四年级的我们老是玩纸飞机，上课趁老师不注意就可以看到一两只纸飞机从这头飞到那头。课间，同学们便更是肆意了起来，纸飞机满屋子乱撞。地上、课桌上，到处都歪七扭八的躺落着它们。就在这时她进来了，手中握着一只纸飞机，脸上显现出了少有的不苟言笑，我们吓得默不作声的回到座位，可是她却突然笑了起来，温和的笑像一株莉莉花在我们眉头、心头绽放，“既然你们这么爱玩纸飞机，那不如我们来场比赛吧，周五的语文课，咱们带着各自的纸飞机，去操场上比比吧！不过你们要答应我，周五以后不可以再玩了哦！”顿时，班里响起了一片雀跃声。周五，阳光洒落在每个角落，各式各样的纸飞机扬扬洒洒的飘入空中。

4月8号，她的生日，当时我们第一次知道她的生日，心里却比自己过生日还要高兴，我们踩着椅子，在黑板上写满了祝福，画满了歪七扭八的爱心。每人交出20块钱给她买了的蛋糕、鲜花和满地的小蜡烛，打开教室的门那一刻，我依稀看到她的眼中盈着泪水，映着摇曳的烛火，闪闪发亮。

时光如白驹过隙，六年级，到了毕业季，她却住进了医院，听说是怀孕时候发烧了，班里的同学都去问别的老师，她去了哪家医院，可每个老师都说，她不希望让你们知道，你们好好考试，就是让她最开心的事了。临近考试的最后一周，她终于出现了，可见到她的我们一点也开心不起来，她贴着退烧贴，眼睛通红，脸色苍白，整个人像打了蔫一样的没有精神，身上还有一股若似有若无的中药味，看到那样的她，我们的鼻子都有些酸 ，心头有一种揪着的痛。

每每看到床头的毕业照，我们的合影和那些她奖励我的却始终舍不得丢掉的小玩意，思念和牵挂便和心底的那株茉莉花一齐绽放！

那么，老师是怎么想的呢

初三（2）班    何梦溪

望着她紧绷的侧脸，我突然有一个疑问，她的内心是怎么想的呢？

她是一个英语老师，不是很温柔的那种，对学生的请求却一一答应。有的时候，布置的作业很多，胆子大的同学张口闭口抱怨一句。被老师听见，便将一部分题删掉，学生自然是很开心，却没想到，学生抱怨留的作业多时，老师是怎么想的。那么，老师到底是怎么想的呢？

在英语的学习中，却少不了的一环就是背书、背单词、背句子、只要是对学生有一点点好处的东西，就会被要求背诵。这种事情对记忆力不是那么好的学生来说，恐怕会留下心理阴影。每在听到或看到“背诵”或“reciting”时，某些人就会不能自已的冒一身冷汗。英语老师也许是看透了学生的心思，又补充了一句，可以拿中文稿背。学生自然是很开心，却没想到，老师这样放宽要求，依然有人没有完成任务，那时老师是怎么想的呢？

学习生涯中，总会有数不清的看似微不足道的单元测验，却令学生心生恐惧。英语学科的专属测验，名为“百词”。就是印有中文的一张试卷，需要学生填写对应的英文单词。这种事情通常是在课下完成的，，学生需要在答案版本下发后，迅速开始背词，等待考试来临的那个放学后。忙碌了一个下午的学生饿着肚子走向教室，准备拿卷子。旁边的学生四处张望，焦头烂额地准备说些什么，于是，他也许是鼓起勇气，说：“老师，我忘记背百词了！”学生努力挺起身子，神情坚定地看着老师。英语老师冷冷地看着学生，“那你在这里背吧，背完再走。”拿卷子的学生已经坐到座位上，暗自窃喜还好自己背了。学生自然是很开心，却没想到，学生辜负了老师的期望，那时老师又是怎么想的呢？

同为语言类学科，语文有作文，英语也一样；语文作文需要修改，英语也一样；语文作文需要老师辅助批改，英语也一样。每在放学，除了考试，学生们还要去找老师面批作文。学生内心揣怀着忐忑，推开办公室的门。老师找出学生的作文，用红笔在上面圈点勾画。指出错误，并帮助学生思考更合适的句子。老师细心地给学生讲解，学生认真地听老师讲解。大约十分钟左右后，学生拉上了办公室的门，并帮老师叫下一位学生来面批。完成嘱托的学生呼了一口气，和她的朋友去享用晚餐。学生自然是很开心，却没想到，老师还要再等几十分钟才能回家，或许还有一些学生“潜逃”回家，那么，那时的老师又是怎么想的呢？

大概在我们自以为很开心的时候，却不曾想过帮助自己的老师，究竟是怎么想的。可亲可敬的老师啊，在您辛劳付出的时候，您到底是怎么想的呢？

遇见您，荣幸之至

初三（3）班  朱玫

作为学生，我相信遇上一个好老师可以称得上是一大幸事。而我知道我自己在这所初中得到了此等荣幸的眷顾。我要说到的这位，便是我的语文老师，王向华老师。

我对这位老师的仰慕，可以从初中第一节语文课说起。第一印象就一个字——“严”。还没习惯这个班也不懂规矩的我们开课就被全方位点面结合地教育了一遍。不夸张地说，一直到她走出班我们都没敢动一下。这位老师的出现直截了当摆正了我们上语文课的言行举止。就是那么让人闻风丧胆的一位老师，我却偏偏对她产生了极大的好感，而后我也从没后悔过。

王老师上课吧，不喜欢用幻灯片，不顺着枯燥的所谓的教学格式。她解出来的意、导出来的情让理应乏味的内容显得毫无枯燥之感。时间越久，我就越迷上了她的课。我喜欢老师在兴致高的时候发表的见解，即使有时候那对于我来说实在是有些深奥；也喜欢她偶尔开的小玩笑，总能让我找回精神，即便是已经上了一天的课也仍然能在语文课上兴致高昂。我极喜欢她的教学方法，也极其佩服她的教学水准。我认为，在我上过的所有语文老师的课中，只有她才是真正的在讲“文学”，教我心目中的“真正的语文”。

说完她的讲课，我认为值得一提的是这个老师本身。有人说，爱上一座城，是因为城里的那么一个人。正所谓爱屋及乌，我爱上了她的课，便也就爱上了她的人。如果说要用词句来描述的话，那么我可以说，她的一神一态，一举一动总能给我一种妩媚却不失潇洒之感。无论课内课外，她总是那样的端庄大气，又有一种学文之人独有的清高之气，自内而外深深地吸引着我。

不得不说，因为王老师，我的语文比起以前的确是进步了不止一点半点。只要想到我的语文老师是谁，我就有了学语文的动力。当然，老师也的确给了我很多鼓励。比如说有一次，王老师把将要回班的我留在了办公室。我们学生口中这叫“老师请你喝茶”，我的这第一次便献给了王老师。当时听完老师精辟地教导之后，我很感激地说了句“老师，我一定会好好努力的。”之后，老师无意露出的笑容，我至今都记得极其清晰。当时那笑可谓是像一涌清泉，润了我心。我是课代表，绝对不能比其他人要差。老师给我的这个要求，也是对我最大的激励。也许，我可以私心认为这是老师给予我的信任吧！老师她教过的学生，一班班、一届届，对学生重复过的教导更是数不清，和我说的话当然也是这其中之一。老师当然是不会觉得什么，但是作为一个学生听进去却是觉得极为珍贵的。作为王老师的课代表的我，更是倍感幸运。

一个好的老师，可以给学生巨大的影响，这句话是极对的。王老师的言传身教，无论是从学习上，或是习惯上，亦或是点点滴滴方方面面都让我受益匪浅。我也时常会有这样的感叹：能有王向华老师出现在我的学生之路，成为我不可多得的知名星，引路人，真好。

若是能让我对老师说一句一直以来想说的话，那一定是：感谢您让我遇到了您。遇到您，是我荣幸之至。

我的猫系老师

初三(4)班    刘静怡

我的语文老师很“猫系”。

这“猫系”二字从何谈起呢？一看便知。

我们老师，走路带风，上课铃一响，便优雅地迈着快步，踏进教室，登上讲台，环视一周，道声“上课”，仪式感满满地开启课堂。课上，若是有人走神、多嘴，亦或是在回答问题时插科打诨，老师便双手支在讲台上，或是双眼微微眯起，嘴角挑起一抹若有若无的微笑，当真堪比“蒙娜丽莎”的微笑，又好似猫儿盯着人的神色。与老师生疏者会不解其意，甚至感觉不妙，然而大家往往会在心中窃笑——老师又要怼人了。

老师也总有“暴怒”之时——便一定是因为我们的作业或者考试很差了。那时她面色如霜，对我们厉声斥责、质问，一副猫儿发怒时背弓起，毛竖起，眼神犀利，怒目圆睁的样子，令人战栗。

纵使如此，老师平日里总归是可爱的，她可是片刻不离两个字：“优雅”。在走廊中遇见老师，无一不见她衣装整洁优雅，裙角轻摇，还满是“喵星人”的“女王范儿”。

然而，我得出“猫系”二字最大的原因便是在老师授课时，语气轻柔，语调微扬道出诗中、文中仙境般的美景，引人沉醉其中。这时，她面色柔和，眼中染着愉悦，常常面露微笑，透着一种恬淡的文学的美，带着那猫儿般的温柔。

其实，两年来，老师对我们的宽容、关注、温柔、一针见血的训斥、严肃中的失望，还有那恨铁不成钢的焦虑，我们心中皆知晓。

教师节将至，在此想对王老师道一声：“您辛苦了！”

——“愿您一直如猫儿般优雅，喜乐常常。”

良师亦友

初三（5）班    李司丞

上课时间到。我望向门外，揣着不安而上又期待的神情，等待着王老师的身影和她怀中的卷子从梁柱后走来。她今天是什么穿衣风格？面色是喜悦，或气愤，还是那不可捉摸的眼神？她今天发的卷子，是测验，还是复习，还是那令人闻风丧胆的压轴题？我猜疑着。而我唯一能确定的是，她那走路自带风的气场。

我和王老师“渊源已深”，可以算是半个“老相识”了。聪初一开学，我便还抱着“山中无老虎，猴子称霸王”的心态，想在老师眼皮下在班里搞点事情。可是没过多久，我便被老师逮个正着，狠批了一顿。

当时的我，正值叛逆期，还想着变本加厉和老师作对。虽屡战屡败，但屡败屡战。为此还吃了不少警告和处罚。现在想想当时的我，真是好笑而又天真。

但我也要感谢那一段时光。初一下学期的时候，我突然发觉，自己不再为了一点小事拌嘴，不再做事马虎，不再无论好事坏事都要参合，也学会了主动帮助同学，自主做一些事情。我情绪上一点一滴的改变，离不开和王老师“对峙”的那段时光，虽然当时不可理解，可事后却会感慨万千。

王老师的教学风格和她一样毫不拖沓。数学课上，对于知识点的理解可谓快刀斩乱麻，抛开形容直指中心，有时会带举例，图像加以说明，但也毫无修饰，效率很快而又使人记忆深刻。

王老师也很强调学生的自觉性。每次试卷发下来后改错，不仅有时间限制，有时还有罚抄，虽然费时费力，但会使我确实将时间花在思考问题上，而不是做无用功。每次考试考到概念，总会在第一时间想起，并准确的运用到题目中。每次集合，都会提前说好一个大家都适合的时间，晚到了也不会等，久而久之，便会对时间自主守时。

王老师既严厉，又可爱，虽有时让我们满腹苦水，却又能品尝苦尽甘来的滋味。时光飞逝，转眼间就是中考，愿我能拿出好成绩，不负期望。

两年的阳光

初三（6）班    庞翔宁

在我初中短暂的三年中，有幸遇到她——带我两年的班主任兼语文老师，李老师。李老师，带给了我两年的阳光。

李老师身材并不苗条，稍稍有一点胖，但她却像仓鼠一样可爱。她的脸也是圆圆的很可爱。李老师并不算很漂亮，但她的眼睛总是那么炯炯有神，嘴角也总是弯弯的。她戴一副方框眼镜，红色的镜框显出了她的智慧。都说人美不在外表而在内心，那么我觉得李老师是我见过最美丽的人了。

李老师非常爱笑，不论何时见到她，她的脸上总挂着阳光的微笑。她的性格也极为开朗，经常和我们一起说说笑笑。在她身周，就能感受到一种温暖，一种快乐的力量。我想，这力量一定来自阳光，而李老师，将这阳光带给了我们。

我记得有一次，一位同学轻生，李老师带上我一起拉着那同学在校园里散步。晚上的校园很静，我们三人并肩走着，在一闪一闪的路灯下小声谈话。谈的内容已记不清了，只记得当时李老师用极其温柔又温暖的话语，安慰并劝说着那同学。当时，我也被她感动到了，因为我也曾有过消极的念头。李老师再次给予了我温暖的阳光，让我也感受到生活的美好。

还记得初一那会儿，我的语文成绩并不是很理想，我自己非常着急。李老师却将我叫到办公室，一边安慰我，一边帮助我分析我在语文方面的学习。她轻轻拉来椅子，让我坐下听。她将温暖的手轻轻搭在我的手上，在那年寒冷的冬天里，捂热了我的手，还有我的心。她给了我一些学习上的建议，声音依旧那么温柔而温暖，像一束阳光，融化了我心中的“积雪”。我听她的话，更加有效地努力学习语文。终于，在她的鼓励下，我的成绩提高了不少。她也为我高兴，笑着鼓励我，祝贺我。

非常遗憾的是，初中的最后一年，不会再有她的陪伴，她回老家去了。但她这两年给予我的阳光，我会在心中保留一生。

也许我还不善写作，但我仍想笨拙地用笔，写下对李老师的感激。感谢，并且深深地思念她。我两年的阳光，也将是温暖我一生的阳光。

阳光，似您

初三（7）班    徐嘉

教室里，静得只听到笔尖的沙沙声。转眼间，我们便已步入初三，平日里嬉闹的伙伴们此时都坐在教室里学习。恍惚间，我仿佛看到了您的脸，欢笑着，愤怒着;又仿佛听到了您的声音，激动的，严肃的。这让我不禁想到了窗外的阳光，明媚，炙热。

我依然记得初见您的模样，那是一个炎热的夏日，卷卷的短发恰好过肩，斜刘海轻挂在黑色镜框上，身穿着一条暗红色裤子和一件黄色短袖，笑眯眯的走进教室，温柔地对我们说："你们班的语文课就由我来上啦！"嘴角微微上扬，露出两个浅浅的梨涡，您的笑容太美丽了。大约从那时起，我就觉得您像是一束阳光了吧！

阳光是温暖的，似阳光一样的您，也是温暖的。

我记得您的呐喊，那是体育考试前夕，您总是提前到达操场，看着我们一圈圈的奔跑，一圈圈的挥汗如雨，您的眼神充满了希望，给予我们力量。"加油，同学们，你们一定可以的，就差最后半圈了，咬咬牙，坚持住，加油啊！"您的助威，给了我们冲刺的力量。见到有同学掉队，您总是跑过去，拉着她的手，鼓励她，并一同冲向终点。您对偷懒的同学，也毫不留情地训斥，但是，我明白，您虽然对我们数落，心里充满着爱。阳光穿过树荫射下，那时的阳光是温暖的，如同您一样。

我想起了您的怒火，像是熊熊燃烧的烈焰，要把我们吞噬。记得那天课前，您怒气冲冲地走进教室，"砰"的一声，您将一沓作业本摔在讲台上，本来吵闹的教室，瞬间变得鸦雀无声。同学们立马冲回座位，把头埋的低低的，像躲避危险的鸵鸟一样。"我都跟你们说了多少遍了，片段描写要丰富细节描写，要把人物写生动，多动动脑子，多动动笔，多思考思考，有这么难吗？我今天让你们长长见识。"您顺手拿起一根笔，从这头走到那头，笔落在我身上，没有想象中的疼痛，仿佛多了几分温柔。我明白，您是恨铁不成钢，这些孩子让您生气，您还是不忍心。您的神态像极了夏日的太阳，炙热的，如同您一样。

窗外，阳光依旧，温暖而又炙热，而您却已离开我们。脑海中闪过许多与您相处的画面，有些想笑又有些想哭，也许，这就是离别。但是，在我心里，您似阳光，永远温暖。

泪水的灌溉

初三（8）张艺萱

   常说老师是人类灵魂的工程师，像园丁一样用汗水助我们成长，但李老师带给我的不仅是汗水的浇灌，还有那次泪水的灌溉。

   那是学《蒹葭》的一节课上，李老师一如既往眯着一双笑眼，和蔼地喊了上课，上课开始，老师放了一首邓丽君的《在水一方》，柔美的音乐缓缓流出，悲伤的词曲诉说着伊人不在的悲伤。我听得心里一番触动,不禁想到马上要离开我们的三位同学,他们也要成为我们的“伊人”了,一个是求而不得,一个是得而又失,我心里勾起与三人的回忆与思绪,这时,李老师目光闪了闪,长期劳累在老师脸上留下深深的印记,明明与我母亲的年龄相差无几，可眼角边的岁月的脚印已经深深地烙印在上面,一头青丝夹着几根刺眼的银白,轻轻划过我的心头。可是这些却掩藏不住老师眉宇间的哀愁与悲伤。

   李老师缓步走到窗前,抬起头像在瞭望窗外的一排高树,眼睛不住地眨动,平时爱谈爱笑的嘴轻轻地抿着。可我看得清清楚楚,老师眼里望的不是窗外的高树,是她的学生,她用一番心血培养出要长成的参天大树。那眼角的湿润,灯光下闪闪的泪花也感染着我几乎想要落泪。

   电脑里的音乐还在我和老师心中流淌,“伊人”在水一方的悲伤与不舍萦绕在我耳间，李老师几次抬起长茧的手，仿佛自然的把碎发捋到耳边，但我望得明明白白，那手指尖的颤动是顺手抹掉不禁滴落的眼泪，那在手上长得是满满一捧师生情。“无奈前有险滩，道路曲折无已。”如此悲伤的歌，邓丽君却唱得饱满甜美，如同李老师一般在用尽力气压住悲伤的流露。“我愿顺流而下，找寻她的踪迹”这歌声像在告诉我，也可能在告诉李老师，无论何时何地，找寻的脚步不会停止，重逢的一天总会来临。“有位佳人，在水一方”和老师眉宇间的不舍终于使我支不住眼泪的力量，缓缓流下一滴晶莹，同老师一样一伸手就抹掉了，泪珠就化为心中那棵师生情树的一滴灌溉的水。在这泪水的灌溉中浓浓师生情愈加浓郁醇厚。

   一曲终了，老师又是一副笑意盈盈，可老师发憨的鼻音和闪动的泪光却永远停留在那节课。

   由衷的感谢老师泪水的灌溉，让我心间那棵师生情的大树愈加茁壮，让我不禁怀念那段做您学生的美好时光，谢谢您，李燕老师！

老肖

初三（9）班  闫鼎熙

   我们的体育老师叫肖鹏，不过我们平常都叫他老肖，他并不介意我们这么叫他，我们与肖老师的关系似乎更加像朋友，这也许就是我们在他面前愿意敞开心扉的原因吧！

   第一次见到肖老师时，我们才上初一。他瘦瘦高高的，黑黢黢的，眼角略带些鱼尾纹，俨然一幅中年男人的长相。他目光严肃，站得笔直，再加上自身的身高，显得更加高大，然而与他相处久了我们才会发现，他其实并不是那么严肃，还很有趣。上他的课一种放松的感觉会油然而生。虽然上体育课很累，但对于一个体重已经突破160大关并稳步向170斤增长的我，老肖可没少下功夫，给予了我很多特殊的“关怀”。初一的时候，区区三百米能跑完都已经算是太阳打西边出了的奇迹了。而我初二在肖老师的帮助与鼓励下，跑完三百米已经完全不是问题。

   肖老师从来都不责备我们，而是让我们多次练习总结吸取到了很多经验，他常讲的话是“大事化小，小事化了”，这句话听起来虽然简单，但是却十分有意义。有一次跑步时，肖老师对我们说：“今天会非常辛苦非常累，你们别跑的时候和我说这儿疼那儿疼的，早干嘛去了？你真有免体请假不就完了吗？大家说刚才对付那种人我该怎么办呢？回家找妈妈吧！......”听到这里大家都不禁笑了出来。他又接着说：“大家有没有信心跑完？”我们所有人异口同声地喊：“有！”有没有说没有的？说有的都是男子汉，说没有的都是小屁孩，小屁孩该怎么办？回家找妈妈。老肖的这番话一直被我铭记在心。

   在体育锻炼方面肖老师帮我太多太多了！每个人人生中都会有几位良师益友，感谢肖老师为我们所做的一切！