开展国家级高中特色发展试验项目 打造高中教育品牌

一、指导思想

深入贯彻落实《国家中长期教育与改革发展规划纲要》、《北京外国语大学“十二五”规划》、《海淀教育十二五发展规划》《北外附校2011—2012学年第二学期工作计划》，以国家级教育体制改革试点项目——开展高中特色发展试验项目学校为契机，打造“双复型””外语办学特色，紧紧围绕“努力培养外语特长、文理兼优、综合素质全面的国际化复合型预备英才”这一内涵发展主题，以“全面提高教育教学质量”为核心，构建教师教育和促进教师专业化发展的校本培训体系，努力实现全体教师都成为“适合一切学生的高质量教师”的专业发展目标，不断提升工作的专业化水平，坚持依法、民主、科学管理，建设教师发展型组织和学习型教研组，努力实现高中教育教学工作的“跨越式”发展。

二、努力目标

教师：“适合一切学生的高质量教师”的专业发展目标。

学生：“外语特长、文理兼优、综合素质全面的国际化复合型预备英才”的培养目标。

学部：依托一流外国语大学，打造“双复型”外语特色“学校”。

三、工作思路

教师——课程——学生——学校

借助学校大力开展教师教育、促进教师专业发展的东风，本学期以教师队伍建设为抓手和工作起点，牢牢抓住学校发展的关键要素，做好教师队伍建设、课程建设、学生发展工作，切实促进学校工作内涵式发展，提高教学质量，逐步达到：塑造名牌教师——建设卓越课程——培养优秀学生——打造学校品牌的目标。

教师（三长、班主任、科任教师、国际项目负责人、外教）：学习、实践、考评、反思、提高；

课程（德育课程、学科课程）：体系、内容、实施；

学生：道德品质、知识技能、个性特长。

四、主要内容

（一）教师

●借学校领导高度重视教师校本培训的东风，加强高中教师队伍建设；采用论坛、研讨，学科进修集体教研，专题培训、自主学习等形式进行校本培训；以教师专业发展——内涵发展，提升师资质量的出发点。

1、校本培训网络

基于教学实践，开展教师校本培训活动；形成备课组、教研组、学部、学校四级培训网络。

2、自主学习

激发自主学习的积极性：职业规划、职业理想、职业认同；创造条件，让老师自主学习：落实阅读工程要求，精选基于教师起点及发展需求的好书，建立部门图书馆，选派爱读书、会读书、有热情、能管理的教师做馆长；促进教师主动地进行好书互换、阅读心得交流活动；把脉教师发展的起点、发展的个性化需求，使读书有深度、有广度、有长久的生命力；通过阅读，帮助老师奠定精神、学术根基，成为有底气、有灵气、从容自信的教师。

3、专题培训

主讲人：校内专家、外请专家

培训对象：新教师、青年教师（青蓝工程、师徒结对）、骨干教师、班主任、教研组长、备课组长

专题培训内容：师德、职业理想、职业认同，学科专业知识、专业能力、教育学心理学、人文科学背景知识、建立共同的愿景、共同的信念，形成强大的凝聚力等。

4、学科进修、集体教研、集体备课、参观（到兄弟学校参观学习），通过各种团队活动，使教师在其中不断体验成就感、价值感，找到自身存在于这个团体的理由、意义，做到以生为本、师德为先、能力为重、终身学习。

5、论坛研讨（人人参与、人人发言）

帮助教师走向成功，搭建各种平台，让老师在课堂教学竞赛、教师论坛、主题活动中锻炼能力；创造条件让更多的老师走出校园，在海淀区以及区以上的各种活动中展示才华，提高教学水平，帮助教师走向成功。

●加强教研组、备课组、年级组建设

1、落实教研组长负责制：以建设学习型组织为目标，着眼于教师专业化发展，加强学科建设，明确本学科在各学段的教学总体目标，梳理教学重点、难点，完善学科考评机制，加强教学资源库的建设等；进一步研究高效课堂，基于学校现实创建各种课型的常规教学模式；发动全员教师从“让——学习发生”角度设计教学，抓好精品课程建设，落实基于具体问题的有效教研活动；充分发挥教研组长作用，营造研究具体问题的教研风气。

对教学常规负责：用好教研组长工作手册，落实教学五认真要求，明确本学科教学常规，加强学科建设。

对本学科教师队伍建设负责：加强学科基本功训练，扎实开展富有实效的教研活动。明确教研组在青年教师培养方面的职责，深入开展师徒结对、相互听评课、开展汇报课等活动。

对课堂教学质量负责：上好常态课，开学初带头上好示范课，切实开展组内听评课、竞赛课等教学活动。创造性地开展分层教学活动，增强学生的自主选择性和教学的针对性。

对学生的本学科学业成绩负责：培养学生的良好的学习习惯，对学生进行学法指导，提高课堂教学、辅导、作业、考评的实效，使本学科在海淀区统考、高考、会考中成绩不断提高。

对学科竞赛成绩负责：制定本学科学年竞赛一览表，分工到人，明确职责，提前准备，积极参与，争取在区级、市级、国家级活动中取得优异成绩。

对学科教研活动负责：提前在教研组计划中明确每学期至少8次教研活动的具体安排，做到主题突出，针对性强，落实到位。

对学科教学资源库建设工作负责：立足本校教学实际，组织备课组梳理教学重点、难点、考点，形成教学案例集、优质课件集、学案集、试题库，规范教学资源库的建设。

2、备课组建设

备课组长在教研组长指导下开展工作。结合备课组长手册，重点做好“内容标准化、行为规范化、教学专业化、辅导有智慧”工作机制的建构活动，落实常规检查和集体备课工作，统一进度和要求、统一单元检测并做好分析；

加强教学常规管理，全面落实教学五认真（认真备课、认真上课、认真布置和批改作业、认真辅导学生、认真组织考试）；定期参加备课组长例会，向教研组长汇报本组工作；积极参与备课组工作计划交流、总结活动。

3、年级组建设

向管理要质量：每日巡课，及时掌握和处理本年级教学常规执行情况、学生出勤、听课情况；落实《进一步加强晚自习管理的若干措施》，确保本年级各时段教学的稳定、有序、有效；管理本年级教师出勤、业务进修等工作。通过对本年级师生各时段行为的有效、到位的管理，形成年级良好的教风、学风，提高年级教育教学质量。

向课堂教学要质量：进一步加强教学常规管理，做好本年级备课、上课、改作、辅导、考试等各个教学环节的监控，支持课堂教学改革，协助备课组学科活动的开展。

向外语特色教学要质量：强化英语和其他语种的教学管理工作，加强对本年级外籍教师教学工作的管理。坚持年级外语学科“快乐教学”的教学特色，提高学生的语言素养和跨文化交际意识，使学生具备较强的语言能力和语运能力，不断提升外语教学的水准。

向活动要质量：策划并组织开展好本年级开教师会、学生座谈会、学生主题活动、单元测试活动、期中期末年级考务工作、质量分析会、学生总结表彰大会，肯定成绩，找准问题，制定对策，提高教学成绩。

向考评要质量：评价+反馈+多样化评优激励。

（二）课程

1、校本课程

依据北京市教委《关于加强义务教育课程管理推进课程整体建设的意见》和海淀区教委《中小学校本课程开发与实施指导意见》文件精神和相关要求，进一步规范校本课程建设，建立校本课程申报、审议、备案、成果汇报制度，完善校本课程管理机制，制定校本课程开发方案、课程纲要、课程设置目录，3月中旬上报海淀区课程改革领导小组和中教科，参加区优秀校本课程建设成果表彰。

2、扎实推进国家级高中特色发展试验项目

加强多语种外语特色课程建设，结合课程标准、考试说明，制定外语教学纲要。从“外语特长”高要求着手建设外语品牌教学，研制《北外附校外语教学质量监控办法》，从口语、写作、文化等多个层面，对外语学科教学工作提出全面要求，使学生在语学习方面达到“能说会写”的目标。

为学生创造良好的言学习环境，搭建各种练习平台，开展外文听说活动，培养学生讲一口流利英语、德语、西语、韩语……，培养学生具备终生受益的口头表达能力；每学期完成12篇小作文、6篇大作文，提高学生笔头写作能力；严监控质量，进一步提高外教教学工作的质量；3月中旬至4月初开展全校性外语节活动，提高学生的语言素养和跨文化交际意识。

（三）学生

坚持三贴近原则（贴近现实、贴近生活、贴近学生），开展活动德育、生活德育，杜绝德育文字化，口号化；走进学生心灵，建立温馨的对话场景，温柔而坚定地开展德育工作；给学生搭建各种平台，用积极向上、丰富多彩的活动充实学生的精神生活。

1、加强德育队伍建设，形成德育教育合力：德育处、年级组、班主任、科任教师、社会资源；落实班主任、年级组、德育处三级管理职责，开好班主任培训会，规范班级管理考核评价方式；落实课堂德育，提高科任教师的德育管理意识和能力；加强家校沟通，形成育人合力；邀请名家进校园，使学生与大师对话；带领学生走出班级、走出校园、走向社会大课堂。

2、途径、载体

全员、全程德育；实施活动德育、生活德育，升旗、集会、主题班会、社会实践、学校重大节日等学生活动为契机，规范学生的日常行为习惯，陶冶学生情操，提高学生自主管理的能力；从高一到高三开展人生规划教育；关注教室里的故事，加强班级文化建设，制定班规、班训、班歌、班徽，为迎接英语节、文化节做好准备；建设好学生社团组织，增加学生社团数量、扩大学生社团规模、加强学生社团的指导和管理，提高社团活动质量，使每位高中生至少参加一个社团；制定德育校本教材：《中学生成长指南》、《人生规划教育与实践》、《国际理解教育》等。

充分发挥团委、学生会的作用，做好年级学生会干部的培养和使用工作，制定出班长、团委委员、组长等学生干部的工作职责与流程，充分发挥班委会的作用；抓好两操（眼保健操、课间操），加强文明礼仪教育，促进文明行为习惯的养成；做好市、区、校三好学生和优秀班集体评选工作。树立典型，以人育人，让同伴引领同伴；做好高三《十八岁成人仪式》、百日誓师及心理疏导活动；成立高中部德育教研中心，吸收部分班主任和学生干部参加。

3、内容：学习、践行北京精神，进行生命感恩教育、人际交往教育、法制教育、诚信教育、心理教育、安全教育。

4、目标：自主管理、自觉约束、自我教育、自由发展。

我们有信心通过共同努力，将学部建设成为“学生自主求知和生命成长的快乐天地”、“教师专业发展和价值体现的温馨家园”！