2026年2月26日、27日，北外附校组织开展新学期开学专题培训。培训聚焦“思维课堂建设”“深化教学研究”与“教师分类发展”三大主题，以专题讲座、制度解读、分组研讨等形式，推动教学从知识传授向思维培养转型，促进教师队伍分层分类发展，为新学期教育教学夯实基础。

三大专题 靶向发力

2月26日的培训围绕“思维型课堂”建设展开，由副校长王静作专题培训。她提出“问思言用”四字教学理念，即“会问、巧思、善言、活用”，分别对应提问激活、深度加工、表达外显和迁移应用四个教学环节，推动教学从“学会知识”向“学会思考”转变。培训引入SOLO分类理论，指导教师设计分层问题链，帮助学生思维从单点、多点向关联和抽象结构攀升，实现思维结构的可见与提升。同时发布《AI助学与安全使用指引》，明确AI的协作定位，强调学术诚信、隐私保护和学科使用边界，鼓励教师成为“思维设计师”，引导学生成为主动探索者，推动课堂实现真实、深度的思维生长。

2月27日上午，学校召开深化教学研究专题培训，副校长杨磊重点对《北外附校日常考试管理》《北外附校备课组常规管理》《北外附校教研组常规管理等制度》进行深入解读，剖析核心职责与规范要求。会议强调，制度建设重在落地见效，要求各组认真研讨、精准反馈，将管理规范转化为提升教学质量的实际动能。

2月27日下午，副校长王丹主持召开促进教师分类发展专题培训会，对《北外附校促进教师分类发展支持体系实施方案》《北外附校规范和促进人工智能赋能教师教学工作指引》等制度进行解读。她系统阐释教师分类发展“四阶四类”定位、路径与激励保障，介绍AI赋能教学的应用场景、分学科建议与红线要求，鼓励教师主动探索技术与教学融合，坚守育人初心与合规底线。

同研共议 聚力前行

为期两天的培训，内容充实、指向明确，既有理念引领，又有实操指导。每场培训结束后，各教研组均组织开展分组研讨，将理念学习与实践转化紧密衔接。初一数学教师刘佳表示：“制度修订紧扣新时代教育要求，既重规范又重实效。研讨中我们将聚焦教学堵点难点，为制度落地提出精准建议。”初三英语教师陈莹说：“通过培训，我明确了教师分类发展路径，将找准自身定位，主动提升，积极参与AI赋能教学实践。”高一历史教师吴一荻谈到：“培训明晰了职业发展方向与AI教学规范，今后会依规用好AI，助力专业成长与教学提质。”

共识在研讨中凝聚，行动在规划中清晰。新学期，北外附校全体教师将带着培训的收获与思考，立足课堂、深耕教学，在思维型课堂建设、教学研究深化与专业成长进阶中，共赴特色高质量发展新征程。