12月15日下午，我校高中英语教研组在501教室开展了教研活动，教研主题为研讨参与海淀区风采展示活动的教学设计。

活动中孙晓波、刘秦叶、刘瑞芳、张晚霞四位老师分享了为海淀区风采展示活动准备的教学设计及说课稿。老师们分别就海淀区统一教材内容中的不同课型进行了深入的分析，从基于课标的英语整体教学设计展开，分别从指导思想、教材分析、学情分析、教学目标和重难点、教学过程、学习效果评价、教学设计特色说明等几方面进行说课。孙晓波老师的说课内容是一节复习课，老师通过对Unit7 Lesson 1和Unit 8Lesson 2课文本材料进行分析，抓住共同的话题“探险精神”，适当整合，复习词语表达式的同时，并利用文本留白，对文本深层次的挖掘，锻炼学生的观察发现能力和逻辑思维能力，在提高学生语言能力的同时也提高学生的思维品质。刘瑞芳老师的说课内容是一节阅读课，说课的亮点有二：一为课前通过访谈了解学生学习本课主题的困难，并依据访谈获取的信息进行教学设计，教学设计目标明确；二为把思维导图运用于课堂，学生在教师的引导下自己通过绘制思维导图，清楚地掌握了篇章结构及相关的话题词汇。刘秦叶和张晚霞老师精心设计的读前、读中、读后活动引导学生学会运用阅读策略，掌握文章结构，总结话题词汇，并通过追问充分发散学生的思维，提高学生的思维品质。除此之外，老师们在说课过程中对自己教学中的亮点片段和特色环节以图片的形式进行了呈现。

教研组长孙静老师肯定了各位老师的说课方向。她建议，教师对学生的学情分析要具体到学生对于本节课的内容的了解程度及有哪些困难而不是泛泛的说学生的英语水平。教学目标的描述要准确，可测量；教学过程的设计，要和教学目标要紧密相联；在词汇、句型、文段等不同形式的语言教学中，要创设“学生用语言做事情”的情境，将语言作为工具可以更好的帮助学生真实习得语言；阅读教学中教师在备课前要花费时间去做好文本分析，深入挖掘文本的内在逻辑及含义，并在备课时，将复杂的涵义用简单化的方式向学生呈现，这样才能起到教师对学生的引导性作用。

本次活动四位教师不仅展示了他们的综合素质和教学风采，也为教师搭建了一个展示自我、互相交流促进、沟通学习的平台。在本次活动中也能看到英语组的教师对于英语学科核心素养的充分关注，不断自我进步、完善，表现出英语组积极进取的精神和学习风气。

（高中英语教研组）