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·以读促写 打造深度语文课堂——小学三年级开展阅读课例研究活动

发布日期:2016-12-02 信息来源:

为了充分发挥教研活动的引领作用,切实提高小学语文教学的课堂实效,12月2日,小学三年级开展了以读促写,打造深度语文课堂的课例研究活动,三年级全体语文老师全程参与。

此次教研活动以高爽老师执教的《我想》一课为切入点,课前,备课组老师多次讨论,寻找读写结合点,设计教学环节。课堂教学中,高老师声情并茂地朗读和描述使学生不知不觉地进入诗歌的意境,在听赏中获得初步的情感体验。教师从学生已有的知识经验出发,创设丰富多彩的听、说、读、演等一系列活动,让孩子们在活动中发散思维,联系生活经验展开大胆的想象,同时,高老师又不失时机地对学生进行读写指导,将训练真正落到实处,提高了学生的读写能力。

我国小语专家崔峦老师说过:“在我们的语文教学中,一方面要加强阅读教学,另一方面要加强读写联系,做到读写渗透,读写结合。”多形式的读写结合能有效地搭起了阅读与写作的桥梁,引导学生在与文本的对话中感受语言内涵,揣摩语言规律,习得语言技巧,提高语文教学的有效性。“以读促写”的教学研究,我们已然在路上,让我们且行且思,继续出发!

(供稿:小学三年级 王兴兴)

(编辑:谈晓楠)