伊广花教师简介：

伊广花，中共党员，华中师范大学本科毕业，北京师范大学硕士学位。北京市北外附属外国语学校政治教师，教研组长，班主任， 2009——2012年海淀区骨干教师。海淀区先进教育工作者，时事瞭望杯比赛优秀指导教师。她的带班理念是：每个孩子都是可爱的花朵，没有哪个孩子天生就是“坏”的。只要在成长的过程中对他们加以好的引导，教给他们知识和正确的人生观价值观，真正发自内心的去关爱学生。即便学生日后长大，没有学富五车，家财万贯，他们的精神世界，也一定是幸福的。”

《从社会角度下看早恋》获全国中小学思想道德建设优秀成果二等奖； 2008年获海淀区教育系统青年先进教育工作者；获第32届北京市中学生“瞭望杯”时事知识竞赛优秀辅导教师奖。《我是这样让他们认识青春的美》荣获海淀区班主任征文比赛中三等奖；学法指导的教学策略——政治课案例教学》研究报告获海淀区《学法指导》专项研究成果二等奖。在2010——2011学年度校级“高效教学”公开课比赛中荣获一等奖，多次荣获多次荣获校级优秀教师和优秀班主任称号。

教育格言：

真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。

教师事迹材料

做一名打动学生心灵的班主任

伊广花（北京市北外附属外国语学校）

苏霍姆林斯基说：“只有能激发学生自我教育的教育，才是真正的教育”，魏书生说得更透彻，他认为：“真正的教师应当引导学生进行自我教育，使学生自我认识、自我克制”，学生如果在学校形成了这种用道德规范进行自我约束的能力，经常用道德的标准检视自已的思想和行为，严格自律，这样的人就会很少有做违法乱纪的事情。

习主席用“四有”标准定义“好老师”，即：做好老师，要有理想信念；做好老师，要有道德情操；做好老师，要有扎实学识；做好老师，要有仁爱之心。作为一名好班主任，在这四有的基础上还有具有一颗善于理解学生的心灵，做能听取学生心声的朋友；做学生人生的导师，引领者学生前近；做一名好导演，为学生的成长提供平台。

一、做一名好导演，为学生提供多个舞台。

在北师大读书期间，孙喜亭教授曾提出，在教学双边活动中教师是教学的主导、学生是学习的主体的。我认为在班级管理中，同样要发挥学生的主体作用，班主任的主导作用，班主任所做的一切都是为了学生的成长服务。班主任要根据学生的年龄特点、时代特征不断地调整管理措施，适应着学生的发展。因此，一名优秀的班主任必定是一名优秀的“导演”。首先班级是一个大舞台，老师做好背后导演工作，让学生在前面的演绎着他们丰的生活。我引导着学生制定出班级公约，根据班级公约放手让学生去进行自我管理、自我教育，培养他们的自我管理和自我教育的能力。比如初一年级刚组建班级的时候，为班级树立一个目标和建立班级公约。如何组建呢，我结合政治课《创建新的班集体》内容通过一个问题 “你们想生活在一个什么班级里？”切入。学生们畅所欲言，最后投票选出几个关键词，把大家共同的价值取向作为班级目标。“团结、向上、宽容、欢乐。”成为我们的班训。我又提出第二个问题：“如何能达到这样一个目标？”，学生们集思广益，通过讨论，统一意见形成我们最初的班规。通过学生参与的这样一个过程，学生自然就理解了“班规是什么，为什么制定这样规定，我应该怎么做”的道理。实践证明在执行班规的过程中，学生们少了抵触的心理，而是自愿执行。这样就为自我管理树立了一个标准，什么可以做，什么不可以做。同时，他们也体会到了他们是班级的主人，对这个班集体更有认同感。

另外，通过搭建班会平台，给学生展现自我的机会。无论结果如何，学生参与了，给了他们成长的经历，他们就会有不同的收获。教师节的主题班会，我让他们把小学教师请到我们的班会现场，把他们想说，怀念和感恩的话语当面说给老师听，他们真挚的感情，生动的语言使在场的老师泪流满面，他们紧紧拥抱在一起，表达着他们6年的师生之情。妇女节之前，学校要求孩子给父母写一封信，家长给孩子回信，这是一个多么好的亲子沟通机会，把我学生家长请到教室里，请到班会现场，孩子读写给父母的信，父母读写给孩子的回信。家长利用这一契机，精心准备，把想对孩子说的话，以及平时产生的误会，都融化在这一封封信里。现场感动的唏嘘声，消除误会后的一个理解微笑，情到深处孩子与父母的拥抱，到处呈现在那节班会课中。我抓住每次机会，创造剧本，提供舞台，给学生一个演绎的空间，在他们的演绎中，他们在健康成长。

二、做学生的良师益友。

作为班主任，“传道、授业、解惑”这是最基本的功能之一。当今社会，仅仅作为良师还不够，还需要老师能作为学生的益友，尤其是班主任。学生在成长的过程会遇到的各种各样的烦恼，尤其是处于青春期的学生。一个好朋友的误解，异性交往的苦恼都会使孩子心理产生巨大的波澜。班主任要有一双敏锐的眼睛，善于发现孩子心灵上的困惑，并及时帮助他排忧解难。作为心理学专业毕业的我更具有这方面的优势，我利用心理咨询的理论与技巧，首先与孩子共情，理解孩子的痛苦；然后耐心倾听，让孩子的情绪得到合理发泄；最后给孩子提供一些建议，帮助他走出误区。张逍吟同学曾说道“我当日的烦恼，并非学业上的，而伊老师作为一名政治老师兼班主任，除了我们的课业，也十分关心学生心理上的烦恼和日常生活中的问题。想想如果当时没有她，也许我会钻牛角尖，会庸人自扰。但是她对我的教导，让我慢慢打开心结，努力解决自己的烦恼，以一个正面积极的心态去复习迎接中考。”

三、做学生的心灵导师。

做学生人生导师，是当今社会对教师提出最新要求。班主任，首先是一个班级的引路人，班级要成为一个什么样的集体，不同的阶段面临不同的问题，如何引领他们安然度过这些阶段，班主任要有前瞻性和预见性。初一是班风班貌形成的关键期，初二是人际交往多发期，初三因考试压力，最易产生考试焦虑等情绪。在班级管理中我利用心理学的专业知识，分阶段有侧重地开展教育工作。初一我激发他们内在的动力，狠抓习惯的养成。初二借助政治课人际交往的知识，结合班级产生的同学之间的交往问题，给同学们提供了人际交往的知识、原则和人际交往技巧，帮他们顺利度过了这一敏感期。初三伴随着中考的临近，我不时的给他们进行缓解考试焦虑的辅导。

学生要成长为一个什么样的人，班主任有责任帮助他找到人生目标，并激励着他朝目标不断前进。刚升入初一，我喜欢问他们这样一个问题，十年后的今天你们在干什么？接着再问，要成为十年后的你，大学你在哪个学校上？要想上你心目中的大学，三年后的今天你在什么样的高中上课？一步步引导着他们做好自己的十年人生规划。孩子制定出规划后，无论目标多么远大，都不会嘲笑。孩子有了目标，有了前进的内在动力。平时再根据孩子的表现，时不时的激励这孩子朝着这个目标努力和前进，当他们考试不如意，当他们懈怠时，用这个目标和一些名人的故事激励者他们前进。无论他们是否能实现这个目标，在成长的道路上这个目标引领着她们在前进，激励者他们努力，激发出他们的潜力，使他们不虚度青春年华，无悔于人生，足矣。

我相信，每个孩子都是可爱的花朵，没有哪个孩子天生就是“坏”的。只要在成长的过程中对他们加以好的引导，教给他们知识和正确的人生观价值观，真正发自内心的去关爱学生，激发他们的内在动力，培养太闷的自我教育能力，帮助他们规划自己的人生。即便学生日后长大，没有学富五车，亦没有家财万贯，他们一定是幸福的。

学生推荐材料

平凡的生命，纯粹的灵魂———我的班主任

杜灵漪 初三（2）班

平凡的世界中孕育着平凡的生命，平凡的她履行着最平凡的、最无声的重担。

初中的时光总是在欢声笑语中流逝，如果问这几年中你印象最深的人，你会毫不犹豫的回答“是我们班主任”！

第一次见她的时候，便从心底产生了一股莫名的熟悉感，也许是她看起来如何的平易近人。身为一个老师，她的专业知识是毋庸置疑的，但是她的性格中却没有那么多的犀利。她性格特点不是那么突出明显，属于比较温和、细心的女人。面对我们这群正值青春期的孩子，她足够耐心和细心，也许是因为她也扮演着母亲的角色吧。

面对着愈加繁重的课业负担，她总是能够理解我们、帮助我们，充当着良师益友的角色。

平时作业中有不会的难题，同学们总会选择问问她，因为她总是能尽她所能地帮助我们，像一个同伴一样与我们一起思考。她也总是能平易近人的态度回答我们的问题，与她交流我们不会有丝毫的压力。当她成功迅速地解出难题后，同学们总是敬佩的说：“这题是班主任给我们解出来的！”初二一学期，课业负担愈来愈重，同学们经常叫苦不迭。几科作业量有时或过于大，导致同学们睡眠不足。她并不责备那些一大早来学校补作业的同学，而是关切的询问多数同学作业量到底有多大。她总能以一个公正的法官一样的身份，做学生与科任老师之间的调节剂，积极把我们怯于表达的想法，传递给任课老师，起着重要的桥梁作用。她总是能明白学生的苦，也能明白老师们的衷。她对我们心理的洞悉，是难能可贵的。

面对着日渐独立的我们，她也能适当的放下，完全的信任我们自己的能力。

自从步入中学以来，她从不像小学老师一样管得那么“宽”。她把管理班级的大部分权力交到了我们自己头上。制定班规、评分标准、班级大大小小事务，总能看见同学们的身影，和她背后默默地支持。她更多的是坐下来，与我们一起谈，一起商讨，制定出最符合民心的计划。她愿意相信、信任我们有自主管理的能力，也在另一方面锻炼着我们日渐独立的思想。在管理上，她不会把自己放在“班主任”这样一把高高的椅子上，而是与我们面对面的交换意见。有时候同学们说说笑，逗逗乐，她便会像我们、像孩子一样“咯咯”地笑。那时候，她就是我们的朋友——一个值得我们信任，也信任着我们的知音。

她，便是我们的班主任，伊广花老师。她将最最真挚的热情，投入到了初三（2）班这个一亩三分地上；她把对事业最最认真的态度，洒在了北外附校这片土地上。她竭尽所能，认真肩负着一个班主任的重担。大事小事，她需要斟酌；上课备课，她呕心沥血。也许她就是这样一个平凡的生命，和我们无丝毫差别；也许她就是如此一个纯粹的灵魂，将自己与教师这个神圣的职业相融合。

我的班主任——一朵蒲公英的花

汤景仪 初三（2）班

老师如花，如花般美丽，如花般优雅。我的班主任也像一朵花，一朵蒲公英的花。

（一）充满正能量的班主任

第一次见到班主任，给我印象最深的，是她灿烂的笑容。

老师好像不论何时都在笑，这种灿烂深深感染着我，使我感觉好像被一种光辉思想照耀，信中被温暖充实。不久，我也变得爱笑了，开朗了。而且不只我一个人感觉到这种温暖，全班同学都感觉到了。于是，微笑成为我们班的生活必需品。班主任的微笑，使这个新班级变得团结、阳光起来。

（二）关爱学生的班主任

进入初二学期，作业量逐渐上升，很多同学废寝忘食地写作业。班主任很不忍心，曾经教给我们很多提高作业效率的方法，并组织同学们召开学习经验交流会。但是偶尔还会有一部分同学写不完作业。

一天早自习，半个班的同学奋笔疾书地赶着作业。班主任看着着急的同学们问：“最近作业很多特别多吗？”“多死了！”“昨天晚上作业特别多！”“我早饭没吃就过来补作业了！”同学们在下面七嘴八舌地说。班主任心疼地说：“再怎么着也要吃早饭啊，上午五节课，还有一节体育课，哪能受得了。”班主任问了一下有多收人没吃早饭，然后就走出了教室。早读后，班主任提着一大袋食品进了教室，大声说：“没吃早饭的同学过来吃点东西。”一大堆人蜂拥而至，狼吞虎咽地吃着早餐。看着同学们吃东西的样子，班主任眼睛湿润了。这时我产生了一种错觉，班主任更像是我们的母亲。

她是我见到的第一个像母亲一般爱着我们的班主任。她教导我们时，丝毫没有老师那样高高在上的严厉，而更像母亲在谆谆教导自己的孩子，使我们很容易接受并积极改正。

三年一届初中生，班主任已不知不觉送走了几届。但我相信，不管是在我们之前还是我们之后的学生都会深深地喜爱着这位平凡却不普通的班主任，因为她有着对学生发自内心的爱。

我们的班主任像一朵花，一朵美丽的蒲公英的花。

记那年的班主任伊老师

张逍吟 （2010届毕业生）

离开北京已经有一些年月了，初中也更是早些年的事情，很多人事物的细节都已记不清。但记忆中的初中一直是蓝天白云，记载着我开心的年岁。那个时候的我，其实也不是像现在这般开朗，懂得自我排解，而我的班主任伊广花老师总是用心良苦，一点一点的开导我，帮助我成为一个更快乐的孩子。那时候她对我说过的很多话，现在还时常想起。

初三的时候，我并不懂得怎么表达自己，与班上的同学有了别扭。可能是年龄小不懂事的缘故吧，闹得大家不开心。那时候的自己，感觉自己不被理解，整个人成天郁郁寡欢，闷闷不乐的。就在这个时候，班主任伊老师很快就发现了我的不对劲，然而她没有直接以谈话的方式让我跟她反映问题。而是多方了解，并以聊天谈心的方式让我倾诉。

记得那时候她总是疏导我，告诉我，只要自己是在做对的事情，哪怕当时身边的人不理解自己也没有关系，一定要坚持自我。很多年以后大家都会了解你今时今日的所作所为。成功从来属于努力又有天赋的人，如果自己的信念自己都不坚信，还有人会认同你呢？这些话对于今日的我依然感触颇深。

慢慢的我发现，伊老师作为一名班主任，她为之付出的不只是个人，更是集体。全班几十个学生，每一个她都要关心到，了解到，帮助到。我想要能做到这一点，一定是非常不容易的吧。

我当日的烦恼，并非学业上的，而伊老师作为一名政治老师兼班主任，除了我们的课业，也十分关心学生心理上的烦恼和日常生活中的问题。想想如果当时没有她，也许我会钻牛角尖，会庸人自扰。但是她对我的教导，让我慢慢打开心结，努力解决自己的烦恼，以一个正面积极的心态去复习迎接中考。

我想我就是在那时候明白的，一个好的班主任，不仅仅是要在学业上对学生有所受教，而是要发自内心的关爱学生。如果班主任仅仅将注意力放在怎么提高学生成绩，忽略了学生的精神世界，哪怕他所教育出的学生拥有多么高的分数，在学生成长的年纪，他们的精神世界也是匮乏的。

我相信，每个孩子都是可爱的花朵，没有哪个孩子天生就是“坏”的。只要老师在成长的过程中对他们加以好的引导，教给他们知识和正确的人生观价值观，真正发自内心的去关爱学生。即便学生日后长大，没有学富五车，家财万贯，他们的精神世界，也一定是幸福的。

而我的初中班主任伊老师，就是这样的一位班主任。

张逍吟 北京市北外附属外国语学校初中部2010届毕业生 现就读于加拿大维多利亚大学（University of Victoria）

我的班主任

谢雨岑 （2013届毕业生）

伊老师初二刚接手6班的时候，对于这位对我来说既不算熟悉也不算陌生的老师，我并没有什么感觉，也谈不上什么喜欢，但是现在回想起来，对于伊广花老师，我的内心还是充满感激的。

首先，令我印象最深刻的一点是，她很尊重我们的想法，她并没有一味地讲自己的想法强加在我们，凡是遇到与班级有关的大大小小的是，她都是先征求我们的意见。她也会提出自己的想法与我们讨论，然后综合我们的建议作出决定，一旦决定下来，就要按着规定严格执行。

这两年的学习生生活中，这个集体中的每个人都会遇到各种各样的问题，每当这个时候，作为一名班主任，她就要发挥自己“授业解惑”的作用了。我依然能够回想起她找我谈心的时所说过的话。其实，说是谈心可能不太恰当，感觉更像是聊天，因为那时候她就像是好朋友一般，倾听我们的困惑，耐心地为我作出指导，和她聊天综能让我感觉很舒服，没有拘谨，也没有排斥。

很多人都觉得，一位老师只要能够凶狠能出成绩便是一位优秀的老师，但我并不这么认为，作为一名教育工作者，作为一名老师，首先要关注的是自己学生的心理，让学生们能力健康地成长，才是“教育”这两个字所包含的意义吧。我想在这方面，班主任伊老师应该是做的很出色的。

大概是基于内心对她的认同感，面对她有时候严厉的批评，我会虚心地接受然后改正自己不足的地方，不会有想要反抗的想法，因为我能够理解她为了我们着想的心，如她所指出的，也一定是我自身确实存在的问题，我想，能够让自己的学生充分地理解自己，也是班主任伊老师优秀的一种表现吧。

用李商隐那句著名的诗句来形容伊老师似乎夸张了一些，但是教我们这两年来，她付出的精力的确是很多的。我经常会对比以前和现在的自己，发现自己改变了许多，而且都是好的改变。这改变有我自己的努力也有她的提点。所以对于伊老师，我的内心是充满感激的。

谢雨岑 北京市北外附属外国语学校2013届毕业生现就读于北京市北外附属外国学校高三（1）班

我的班主任

陈逍遥 初三（2）班

不知道大家心中的班主任是什么样的？美丽？温柔善良？亦或是严肃苛刻？

我的班主任就是这样，她平凡普通，像一杯白水一样平平淡淡，却也像白水那样不可或缺。她不善言辞，也许不能在你辉煌时锦上添花，却能在你落寞时雪中送炭。

那是一年前罢，青春期荷尔蒙分泌过度的我有了喜欢的人，我基本上耗费了整个学期的时间与精力，去努力讨她欢心，去追求那虚无飘渺的未来。她同意了，我欣喜若狂。我原以为苦尽甘来，没想到这只是又一个痛苦的开始，焦虑，烦躁，疑惑，不安，各种负面的情绪围绕着我。伊老师找到我，没有丝毫怪我的意思，只笑着对我说，“你要清楚你现在做的和应该做的是什么，不管你做什么，你都要为此负责。”当时的我并不完全理解这句话的含义。

再后来不过几周，她一句“都是骗你的”就把过去发生的一切抹得干干净净。那个晚上，我的哭声就像我妹妹的一样刺耳难听，撕心裂肺。整个人像丢了魂一样，心底沉闷闷的，像一座山压在上面让我喘不过气。一个人的时候总会害怕担心。我坐在一条木椅上，一转头，发现伊老师也坐在那里，就好像，她本来就应该在哪里。伊老师开口道：“说说吧。”我点了点头，从我刚刚认识她，到我发现我压根不认识她。说着竟又不争气的哭了。“现在明白了吗？”“恩……”我喃喃的说。“这怪不得别人，要怪只能怪你自己。”“为什么！”我无力的低吼，似是要用尽最后一点力量。“这是你的选择，不是我的，也不是她的。”伊老师平静的说。“一个人，以你目前的条件，你那什么去爱别人，去讨别人喜欢，那父母的血汗钱？当前，你又能为别人做什么。一个人要活在社会上，首先你得有生活的本领，你得有养活自己的能力，作为一个男人，将来得有养家糊口的责任，现在正是你积攒能力的时候，你却花大量的时间用来追求你现在根本无法把握的事情，换来的是无穷的痛苦，失去却是你的整个未来，该何去何从，你好好想想。”我猛地抬起我低垂的脑袋，我一下子又有了方向，明白自己应该为什么而奋斗。

我的班主任伊老师就是这样，总是默默无闻的，在你最需要的时候，她总能站出来。一句话，几句话，重新点亮我的人生。伊老师，谢谢你！