张锦丽教师简介

张锦丽，入党积极分子，硕士研究生学历，北京市北外附属外国语学校高中校区历史教师、班主任，中学一级教师。工作11年，已有10年班主任工作经历，多次被评为校级“优秀教师”、“优秀班主任”，曾被评为海淀区“先进青年工作者”，积累了丰富的班级管理经验。她的带班理念是：充分发掘每一名学生的学习潜能和优点长处，培养学生具备终身学习能力，让每一名学生做最好的自己，让所带班级争创最好的班级。担任班主任工作以来，带过各种班型，善于学习和发展，针对不同班型不同年龄的学生，采取最适合他们的教育方法：初中班级毕业生品学兼优，不仅中考成绩突出，而且学生特长明显，全面发展；高中班主任工作中，曾担任VCE（中澳项目）国际班班主任，重点培养学生的国际视野和自主学习自主管理能力，所带班级24名学生全部被澳大利亚的百年知名学校——黑利伯瑞学校录取，在澳洲的高考中，班级学生陈舒妍同学取得了北京学生澳洲高考的最好成绩98.5分，另有多名学生考入澳洲知名大学。现担任高一普高平行班的班主任，针对班级学生学习基础较弱的情况采取有效，很好的调动了班级学生的学习兴趣，形成了良好的学习风气，让学生在高一阶段取得了较大的学业增长。

教师座右铭

治学以严，育人以爱！

教师事迹材料

做学生喜爱的班主任

张锦丽（北京市北外附属外国语学校）

《学记》中说：“亲其师才能信其道。”只有学生喜爱老师，才会更主动地、更好地学习老师传授的知识；而作为班主任，学生只有爱你敬你，才会乐于接受你的价值观念和言传身教。高中学生看待班主任老师的眼光更加全面和科学，你的正确价值观、崇高的品德、得体的装束、精炼的语言、丰富的学识、宽阔的视野、认真的处事态度、幽默的做法等都会得到他们的认可，吸引他们接近你、了解你、喜欢你、模仿你、学习你。

一、爱生教育，规则为舟，严在其中。

首先你要爱你的学生，爱每一名学生。但是“爱”里面的关键词还有“严”、“规则”和“公平”。我非常重视对学生规则意识的培养。开学的第一天，我就带着所有学生一起学习了《高一年级管理规定》，这是暑假中年级部主任贾老师带着所有高一老师一起制定的年级规则，包括礼仪规范、行为安全规范、课堂纪律常规、作业管理制度等十大规则。十大规则与学生的学分和德育分数直接挂钩，操作性非常强。同时，我非常清楚的告诉学生，作为班主任，我有两大原则，第一是每个人都必须为班集体而奉献，第二是每个人必须为自己的学习而奋斗。总结起来就是两个关键词——集体和学习，这是每个人都应该放在心中首要位置的两件事！两个词语，目标明确，容易记住；而且，学生在学校的每个行为，其实都可以与这两个词语联系上，这无形中就成为了学生应该遵循的两大主要规则。明确了规则，第二步就是执行，这也是最重要的一个环节，其中关键词就是“严格”和“公平”，不严无以正风，不严无以养德，不严无以束纪，当然，严管不时死管。要正确把握严格管理的尺度、严中有宽。严格管理，“堵”必须与“导”结合起来，以“导”为主，以“导”为前提。通过引导，要让学生增强明辨是非与自我教育的能力。比如咱们班主任都很头疼的手机问题，我先在班里先讲明手机会带给他们的负面影响以及年级管理规定中关于手机的具体要求；一旦出现带手机问题，先给学生出示《年级管理规定》中的具体要求，然后按规定写出说明，给予红牌警告处分，扣除德育分数3分；接着是班主任谈话，谈话紧扣两大原则——带手机不交不仅会影响自己的学习，而且会影响班集体荣誉，班级的流动红旗就会因他被摘除，所以必须在班级向全体同学做公开的道歉；最后周末回家家长还需要在红牌处分单上签字，所以回家等待他们的还有一次深刻的谈话。这样的程序走下来，虽然不能说完全杜绝手机问题，但还是较好的起到了威慑作用。所以，作为一名班主任老师，会使用规则和执行规则非常重要，班级的规则就如同国家的法律，能帮助我们更好的管理班级。

二、尊重学生，做他们最信任的人。

老师只有尊重学生，才能得到学生的尊敬；只有用对学生的信任，才能换取学生的信赖。作为一名班主任，要尊重学生，并善于设身处地体察学生的心理处境，关心学生学习的细微变化和点滴进步，及时地加以引导、鼓励，使学生逐渐对班主任产生一种亲切感、安全感。班级管理我非常尊重学生的意见，让每名学生都能参与班级公约的制定，给学生各抒己见的机会。久而久之，学生便会对班主任产生信任感，对班级管理产生责任感，能感受到老师对自己的尊重。比如学生小宁在开学之初就来找我，对我说：“老师，咱们班教室太宽，两侧的同学看不见黑板，最好能每周左右调整一下座位，这样比较公平。”我听了之后，肯定了她的建议，并且在第二天的晨会上就讲了小宁同学的建议，并且肯定这是为了保护大家的视力，是非常有用的建议。这样，更多的学生都会单独找我，提出一些建设性的建议，因为他们知道，我会尊重他们的想法。班主任信任学生，尊重学生，就能唤起他们的自尊心、自强心，激励他们发奋学习，战胜困难，产生强大的内在动力。相反，如果班主任不信任、不尊重学生，尤其在公共场合，哪怕是无意识地用羞辱的语言去刺激学生。在学生面前，你就失去了教育的基础和权力。当学生出现问题的时候，我不会不问青红皂白就一顿批评，而是先让学生自己讲讲事情的经过和自己的想法，给他们说话的权利，再针对他的做法和想法指出不对之处。这样学生会感受到老师对他的尊重和信任，就像朋友一样。对善于做学生朋友的班主任，有哪个学生不喜欢他呢？

三、赏识教育，看到每名学生的优点长处。

在工作中我非常重视赏识教育。优等生需要表扬，学困生更需要表扬。作为班主任，要善于发现他们身上的闪光点，要善于给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。在实际的工作中，把学生夸给同学，把学生夸给家长，也可以把家长夸给家长。在刚开学时，班级还没有安排专门关灯关门的学生，但是有一次，我发现安家言同学在离开教室去上体育课之前，先去后面关上了灯和后门，又到前面等大家都出去后关上了前门。当时我没有说什么，但是在第二天的晨会上，我花了五分钟的时间表扬了安家言同学，尤其是从他热爱班集体的角度来表扬。从那以后，班级的灯和门总有人主动关，这就是表扬的力量。学生考试成绩进步了，为班级做贡献了，我都会在家长群中向家长表扬他们，这会更加激励孩子们的进步。有家长给班级图书角捐赠书籍，我也会在家长群中表扬感谢家长，就有更多的家长捐书给班级。在我们要说一个要求时，表扬往往比批评更有力量，所以不要吝啬表扬。

四、沟通是拉近距离的最好方法。

在工作中我非常重视沟通。沟通包括与学生的谈心和与家长的交流。谈心是班主任工作中的重要内容。没有谈心，就谈不上班主任工作。在谈心中，要多知心话少客套话。多和风细雨少阴风冷雨。在学生出问题之后，必须要先谈话；但是如果劈头盖脸就是一顿批评，学生有了抵触心理，不一定能听进去。“怎样说，他才会听？”这很重要。所以，一般我会先肯定孩子的一些长处，或者近期他做的好的地方；在他心情稍稍放松并能听进去话时，再指出他的错误，进行批评。这时他会觉得老师说的话非常有道理，才能达到批评教育的目的。而与家长交流，更是需要技巧的。我们请家长来学校，是寻求家校合作，共同解决问题的。基于这个认识，我一般会先跟家长谈谈孩子的优点，再讲问题，最后还会给一些诚恳的建议。比如班里的张欣怡，开学后成绩一直在下滑，尤其是数理化成绩都已经低于40分，学习起来非常困难，于是我约谈了她的家长。不过我见了她妈妈，首先肯定了孩子在英语上的天赋、工作认真负责以及她开朗阳光的性格，我对她妈妈说：“欣怡有很多优点，有很大潜力，我一点不怀疑将来她会很有出息。”她妈妈的眼泪刷的就流下来，对我说：“张老师，您这么说我非常感谢，因为来之前其实我心里非常害怕和紧张，您给了我鼓励和希望。我们的孩子我们知道，除了数理化不好，其他都挺好的。”于是我接着她的话，开始帮她分析数理化不好会给她的孩子的会考、升学甚至出国造成的负面影响，给出了一些假期加强数理化的具体建议临走的时候，她拉着我的手说：“张老师，今天这一趟我真是收获挺大的，谢谢您！”其实，不论是与学生还是与家长沟通，关键是让他们都能愉快的听进去你的话，这样才能达到你的目的。

“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多”，作为一名教师，我励志上学生最喜欢的课，做家长满意的教师，更愿意做学生最喜欢的班主任老师！路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

学生推荐材料

喜爱班主任的关键词：责任心、爱心、微笑、亲和力、严格、细心、幽默

我喜爱的班主任

张老师在我看来，最美的品质，就是她的爱心和责任心。有一次，我周末在家和妈妈狠狠地吵了一架，因为她认为我没有考好就是因为我不够努力。我心里非常委屈，揣着满肚子的气回到学校，一直情绪不高。张老师非常细心地发现了我的不正常，主动与我谈心。在张老师的耐心引导下，我向老师敞开了心扉，主动跟张老师说出了我的心里话。这一次谈话有一个多小时，到了六点多，可是即便到了下班时间，张老师仍然耐心地听我发泄情绪，并温柔地开解我。跟张老师谈完之后，我心里觉得舒服多了，可是没有想到张老师马上约谈了我的妈妈，进行了详细谈话。事后听妈妈说，张老师充分肯定了我上高中以来的努力，并且告诉妈妈：“要给孩子时间，她会越来越好的！”这句话深深的刻在我的心里，成为了我前进的动力，一刻也不敢放松。而且，妈妈自从和张老师谈话之后，对我少了挑剔，多了鼓励，我们之间更加融洽。“锦上添花还怀善，兰心蕙质更丽行。”这句诗是我偶然写出来的，里面镶嵌了张老师的名字，虽然不是很工整，但在此形容我心目中的张老师，是再合适不过的。

——高一（3）班 毛文秋

张老师是一位让同学们感觉十分亲切的班主任老师，她不但严格督促我们认真学习，而且时常提醒我们注意生活中的细节，天气冷了，她会提醒我们加衣服；我们不舒服了她会抱抱我们，提醒我们去医务室；我们缺少生活学习用具，她会拿出自己的给我们用……她对待我们每一个人，就像对待自己的孩子一样，耐心、细心、用心。在学习上，张老师对我们非常严格，每天都会跟一些同学谈话，提出他们的问题，并给出好的学习建议；她还非常善于用激励的方式来督促大家学习，经常给我们讲一些励志的故事和事例，提高我们的学习积极性，所以我们都在原来的基础上取得了进步。在课下，张老师经常与同学沟通交流，与同学们“打成一片”，成为了同学们的良师益友，同学们都亲切地称呼张老师为“锦丽”老师，还有的同学背地里称她“锦丽妈妈”，因为她就像我们37个人共同的妈妈一样，我们有了问题都会找她，她也会耐心的帮我们一一解决。记得我今年生日的时候，因为不是在周末，所以没有办法庆祝，我就有点怏怏不乐。可是当晚自习前当我坐到座位上时，我发现桌子上有一个精美的笔记本，翻开一看，上面写着：“亲爱的鑫烨，今天是你的生日，虽然没有蛋糕，但是希望我的祝福能让你快乐。你是我最棒的班长！”我的泪水一下子流出来。张老师居然记得我的生日，还给我准备了生日礼物！多么细心的老师啊，让我觉得非常温暖。张老师就是这样默默地关心我们每个人。

——高一（3）班 侯鑫烨

张老师是我们班的班主任，同时也是整个高一年级的历史老师。她开朗热情，还非常有幽默感。她的课上，同学们非常积极地回答她提出的每一个问题。她上课时，会用非常生动形象的语言来给我们讲授新知识，令课堂的纪律活而不乱。不仅我们班如此，很多其他班级的同学提到张老师的课时，也是赞赏有加。作为我们的班主任，张老师更是认真，几乎每个课间都会来到班里看看大家的情况，和同学们聊两句，及时发现同学们之间的问题，耐心的化解同学之间的小矛盾，让三班更加团结。她对班里的每一个同学都非常关心，甚至超过了对自己的孩子。记得有一次，我看到张老师的孩子在办公室里坐在椅子上睡着了。听见张老师和其他老师的对话，我才知道，原来张老师的孩子发烧了，可是张老师没有时间带孩子去医院，只能先让孩子在办公室等着。平时，张老师每天为了班里的事情都在忙碌，从来没有按时下班，每天都是六点多才离开学校。张老师真的为我们付出了很多。

——高一（3）班 李雨霏

张老师是高一年级众多教师中的一员，是高一3班三十七名学生的良师益友。她上课严肃认真，下课与同学们打成一片，使师生间的隔阂化为最小。她在对我们的教育中，常常用深刻的道理取代严厉的训斥，而且她看待我们的眼光不是挑毛病，而是更多的找我们身上的闪光点。记得刚开学时，她与我第一次谈话，就指出了我的爱好——喜欢阅读。我当时非常惊讶，后来才知道是张老师细心观察，发现我下课经常看书，桌上也经常会放着一些中外名著。过了几天就是我的生日，张老师还送了一本非常好的书给我，鼓励我继续多读书。班里办图书角，大部分的书都是张老师捐出来的，在她的带动下，我们都积极捐书，积极阅读，班级充满了书香气息。张老师还是一位非常会表扬的老师，一次班里的安家言同学在同学们离开教室后主动关灯关门，第二天张老师就在晨会上大力地表扬了他，认为他非常热爱班集体。从那以后，不仅安家言经常主动关灯关门，其他同学也会抢着做这些班级事务。以前的老师给家长打电话都是“告状”，而张老师却并不是这样，张老师总是跟家长先说说我们的优点长处和近期做的好的地方，再去说问题，并且让家长也多看到我们的优点，不要总是看缺点。有一次回家后，爸爸高兴的对我说：“依瑶，今天张老师在家长群里表扬你了，说你在期中考试中取得了非常大的进步，特意让我奖励你呢！”不仅爸爸很高兴，我也非常开心，这些都鼓励我继续好好学习，这就是表扬的力量，这也是张老师的魅力。

——高一（3）班 王依瑶

我的班主任老师是张锦丽，我认为她是北外附校最好的老师。她身上最大的闪光点、最与众不同之处就是——她很爱笑。她总是时不时都笑着，显得那么和蔼可亲；每天走进班级时她都面带微笑，让我们的心情也跟着好起来。她以一个教师的身份陪伴着我们，同时也是我们的益友，我们有什么高兴的事儿伤心的事儿都会去找她，她总是面带微笑认真听着，亲切的表情总让我们不自觉地就把心里话告诉她，并且给我们好的建议。如果考试没考好，她不仅不会骂我们，还会开导我们，带领我们一起找原因、制定措施，鼓励我们再接再厉。上她的历史课特别开心，以前我特别不喜欢历史，觉得枯燥无味，但是她却可以把历史讲的很棒，穿插一些小故事，开一些小玩笑，一节课下来都是一边听课一边笑，但是学习效率却很高，特别神奇。连其他班的人都说，最喜欢你们班的锦丽老师了。听了这话，我总是觉得自己很开心，很骄傲。张老师不仅爱笑，而且很幽默，很温柔，三班所有人都喜欢她，即使我们犯错了她让我们写检查，我们都会乖乖听话、心服口服，因为她真正做到了受人尊敬、被人爱戴，是一位神奇的班主任。她的优点特别多，善良和蔼是第一位的，她体贴关心每一位同学，不亚于对自己的孩子。我们绝对认可这样一位班主任，绝对喜爱张锦丽老师！

——高一（3）班 盛中煌