一直以来，如何发挥家长在学校教育中的作用都是一个值得思考的问题。为了进一步探索家校合作的方式，充分调动家长参与学生教育的积极性，拓展学生视野，本学期我们小学一年级7班充分利用大课间时间开展丰富多彩的班级活动，邀请学生家长走进课堂，运用他们的特长和专业知识，为学生带来不一样的学习体验。

班级活动的开展不仅可以活跃班级气氛，调节学生的学习状态，还是学生、老师、家长三者之间关系的润滑剂，让彼此之间更加了解，更加熟悉，更加和谐，更有利于形成班级凝聚力。

本学期至今，我们班已经开展了三次大课间“家长进课堂”活动。

我们第一次邀请了邵筠然同学的妈妈教孩子们做面点。筠然妈妈心灵手巧，小面团在她的手中可以成为蝴蝶、小兔子、小松鼠等各种小动物。上课前，家长们为孩子准备了面团、面点专用纸以及盛放面点的小饭盒，孩子们对自己动手制作面点兴趣盎然，每个人都积极参与本次活动，晚上孩子们都将自己制作的面点带回家中，让父母欣赏自己的作品。

第二位来到我们大课间的家长是辛凤来同学的妈妈，凤来妈妈的公司是做人体骨骼3D打印的，她对参与大课间活动特别积极，在本学期家长会上就主动报名要给孩子们讲3D打印。4月9日，在一年级（7）班的大课间，开启了一场关于世界前沿科技之一——3D打印体验之旅。凤来妈妈带来了3D打印机，在一个孩子亲手按下红色的开关按钮后，孩子们便目不转睛地盯着这台微波炉大小的打印机，当红色的塑料线经过打印机高温挤压，变成一根根细线，经过不断叠加形成一个栩栩如生的茶壶模型时，孩子们兴奋异常，而这些都是通过一台3D打印机完成出来的。在体验活动中，辛凤来妈妈从平面图形到立体图形，用生动的语言逐步引导孩子了解3D知识，认识3D打印。孩子们第一次如此近距离、如此深入的与3D打印亲密接触，喜悦之情溢于言表，课堂气氛高涨，同学们争先恐后和授课老师密切交流。活动留下的，不仅是一只可爱的小茶壶，更重要的是，开启了孩子们对科学技术的好奇与探索。

第三位家长是毛彦钧同学的妈妈，彦钧妈妈曾在日本生活学习七八年，对日式饭团制作很拿手。课堂上，彦钧妈妈从《桃太郎》的民间故事，为孩子们介绍日式饭团的起源，孩子们听得津津有味。此次活动，家长们准备了制作饭团的米饭、模具和一次性手套。孩子们在听完故事后，更是对饭团的制作充满了好奇。在彦钧妈妈的一步步指导下，孩子们开始大厨师的体验。课后，孩子们用锡箔纸把自己制作的饭团包好，放在饭盒里，带回家和家人一起分享。

此次活动中还有个小插曲，就是米饭准备得不够，做第二个饭团的饭量不够。毛妈妈问孩子们，饭量不够，做一个MINI饭团行不行，有孩子大声说“不行”。课后我抓住时机对孩子们进行了教育，我们要乐于助人，对于帮助我们的人，我们更应该感恩。

在活动中孩子们会表现出平常看不到的东西，有好有坏，好的我们要加以表扬，不好的也一定要给孩子们指出来，这样他们才能有深刻的记忆，以后才不会再犯同样的错误。抓住孩子们点点滴滴的表现，将教育融入活动中，比活动本身意义来得更加重大。

通过大课间活动，我们充分发挥家长智慧，动员家长用自身专业知识拓宽孩子们的视野。在活动中，不仅孩子们有收获，老师也做了一回学生，学到新的知识与技能。更重要的是，通过家校之间的亲密接触，家长们对学校工作更加信任，并将通过自己的实际行动予以关心支持。家校关系的不断和谐，也激励我更加认真对待育人工作，让孩子们的心灵更加丰盈，让孩子们的成长更加真切，使家长们的期待早日成为现实。

（一7班班主任 叶席）