授课人

评价内容

评价标准

分数

教学设计

符合学生的认知角度，符合学情，有梯度，符合深度学习特征，有知识生成的过程，有重难点突破的环节。（10分）

讲练搭配时间

学生个人活动，小组活动和全班活动时间分配是否合理，学生个人自学、独立思考，优、中后进生活动时间分配是否合理。（10分）

学生的学习状态

学生或苦思冥想，或积极发言，或交流讨论，或入情入境，师生互动、生生互动，思维活跃，情感充沛。（20分）

教学目标准确度

教师的教学目标是否准确，重点是否突出难点是否突破，目标是否达成。教师的教学目标是否符合教材，符合学生实际，符合教师自身的特点。（10分）

教学方法的选择及运用

学为主体、创设真实情境、启发诱导、学思结合的、预设与生成相得益彰，教学方法多样化，有艺术性，能够激发学生的学习热情，使学生积极参与学习。（20分)

五有

师生之间是否有“一次精彩的展示、一次巧妙地生成、一次得意的发现、一次真实的感动、一次会意的微笑”。(10分）

四度

自主程度、合作效度、探究深度、生成高度。（10分）

教师个人的综合素养

知识储备，文本解读的能力，教学语言的运用，板书的设计书写，课堂内的调控，对学生个性而准确的评价与鼓励。(10分)

总分