为深入贯彻新课标理念，推动教学方式革新，近日高中物理组开展“专家进课堂”教学研讨活动，特邀物理教研专家马朝华走进高中物理课堂，对青年教师创新教学设计进行精准指导。本次活动以“核心素养导向的物理课堂重构”为主题，通过示范课展示、实验探究、专家评课等环节，探索“情境-问题-实践”一体化的教学模式。

物理教师徐江妮以“静摩擦力”为主题，呈现了一节融合历史情境与科学探究的创新公开课，徐老师凭借跨学科情境创设与数字化实验融合的设计，展现了物理课堂从知识传授向能力培育的深度转型。

课程以“北京故宫巨石运输”的历史故事开篇，抛出“为何古人通过泼水成冰运输300吨巨石”的驱动性问题。学生结合已学的滑动摩擦力知识展开讨论，自然过渡到静摩擦力的学习。设计不仅点燃了学生的探索热情，更将物理知识与实际应用紧密结合，凸显“学以致用”的教育理念。

在核心知识环节，教师通过“手推桌面”的体验活动，引导学生总结静摩擦力的产生条件；借助毛刷实验，将抽象的“相对运动趋势”可视化，帮助学生理解静摩擦力方向与趋势方向相反的规律。此外，实验环节利用弹簧测力计与传感器技术，定量探究静摩擦力的大小范围及最大静摩擦力的特点，强化了学生的科学实证意识。

专家把脉：指向核心素养的教学重构

物理教研专家马朝华在评课中指出，本节课体现了新课标背景下物理课堂的三大转型：

历史与科学融合的情境驱动：从故宫运石的真实案例出发，打破学科壁垒，让学生在解决工程难题中理解物理原理，培养科学建模能力；

实验与思辨双线并进：毛刷实验实现“不可见趋势可视化”，突破认知难点：通过毛刷形变、传感器实验等直观手段，将抽象概念具象化，降低学习门槛，同时提升实践能力。

本次教研活动通过专家引领与课堂实践的双向互动，为“双新”背景下的物理教学提供了鲜活范例。学校将持续推进“教研专家驻校指导”机制，以问题化、项目化学习促进课堂变革，助力学生科学思维与创新能力的协同发展。